обратившись к другим направлениям психологии? Управлению концептуальными
блоками, речь о которых шла в предыдущей главе, могут значительно помочь знания
когнитивных психологов. Узнав лучше строение и принципы работы мозга, можно
научиться использовать свой разум по-новому. Бихевиористы акцентируют внимание на
роли поощрения и наказания, а социальные психологи напоминают о существенном
влиянии на наше поведение друзей, коллег и общественного мнения. Эти вопросы более
детально будут рассмотрены в главах 8 и 9. Нейропсихологи и специалисты по
психофармакологии изучают значение и роль физиологического состояния мозга и
рассматривают способы улучшения его работы с помощью химических препаратов —
крайне противоречивый и спорный аспект улучшения творческой активности.
Теперь можно перейти к конкретным примерам эмоциональных блоков, чтобы их
природа и характеристики стали более понятны читателю. Эти блоки оказывают влияние
на нашу способность исследовать и использовать идеи, на способность к свободной и
гибкой концептуализации, а также могут мешать передаче наших идей другим людям в
понятной и приемлемой для них форме. Ниже перечислены некоторые примеры
эмоциональных блоков:
1. Боязнь сделать ошибку, потерпеть неудачу, боязнь риска.
2. Неспособность выносить неопределенность: преобладающее желание
покоя, порядка и надежности: -нелюбовь к хаосу».
3. Преобладающее желание оценивать чужие идеи, а не генерировать
http://e-puzzle.ru
40
собственные.
4. Неспособность расслабляться, вынашивать идеи и «переспать с этой
мыслью-.
5. Недостаток мотивации (проблемы не возбуждают интерес) в
противоположность чрезмерному рвению (слишком большое желание быстро
добиться успеха).
6. Неспособность отличить реальность от вымысла.
Боязнь рискд
Боязнь сделать ошибку, потерпеть неудачу, боязнь рискнуть. пожалуй, самые
распространенные эмоциональные блоки. В детстве нас обычно поощряли, когда мы
делали что-то «правильно», и наказывали за ошибки. В случае неудач приходит
осознание того, что мы подводим и других людей (обычно тех. которых любим). С
детства нас приучают жить осторожно (лучше синица в руках, чем журавль в небе),
избегая риска. Очевидно, что. придумывая и пытаясь продать творческую идею, человек
рискует. — рискует сделать ошибку, потерпеть неудачу, выглядеть глупо, потерять
деньги, пострадать психически или физически и т. п.
До определенной степени это не лишено здравого смысла. Новое всегда
представляет угрозу существующему положению вещей, поэтому встречает некоторое
сопротивление.
Нововведения практически всегда связаны с серьезными трудностями. Было бы
глупо советовать человеку нереалистично оценивать то. чего будет стоить для него его же
собственное творчество. Например, мне потребовалось довольно много времени, чтобы
объяснить студентам, что на извлечение финансовой выгоды из практичной
коммерческой идеи понадобится около восьми лет психических и эмоциональных
лишений. Иногда приходится приносить в жертву собственный брак или даже
значительно ограничивать рацион питания. Однако я стараюсь объяснить студентам, что
страх, подавляющий концептуализацию, довольно часто не обоснован реалистичными
предположениями и выводами. Естественно, мало-мальски “авангардная* идея решения
домашнего задания не приведет к потере жизни, крушению брака или потере капитала.
Единственно возможной проблемой в этом случае может быть гнев учителя. которому не
понравится ответ — мне же подобные ответы студентов иногда очень нравятся.
Возникающий при этом страх является проявлением общей боязни риска.
Наилучший способ преодоления этого блока — реалистичный просчет возможных
негативных результатов, связанных с новой идеей. Люди иногда спрашивают полушутя:
•Каковы ваши катастрофические ожидания?*» Если у человека возникла идея о новом
типе велосипедного замка, и он решил уйти с работы, чтобы открыть небольшой бизнес
по производству этих замков, не убедившись в наличии спроса на такой продукт и не
имея представления о том. как наладить его производство, то риск будет очень велик, за
исключением случаев, когда человек располагает значительной суммой денег и