По истечении отведенного времени покажите рисунки другим участникам и обсудите их.
3. В течение пяти минут подумайте над такой задачей: муравей находится в
верхнем углу квадратного помещения. Длина стороны помещения составляет 12 м, а
высота — 4 м. Муравей хочет добраться к хлебной крошке, которая находится в
противоположном углу помещения, кратчайшим путем. Какова длина этого пути?
Через пять минут убедитесь в том, что все участники поняли и согласовали вариант
ответа.
Наша реакция на интеллектуальные проблемы не всегда отражает нашу
действительную способность решить конкретную проблему. На человека влияет
множество факторов. Я довольно часто даю поэтические задания студентам инженерных
специальностей, профессиональным инженерам, менеджерам и руководителям бизнес-
структур. Первая реакция таких групп на подобные задания колеблется от полного ужаса
до отчаянного желания покинуть комнату, где проводится эксперимент. Однако во время
работы над заданием люди обнаруживают, что процесс создания стихотворения не такой
http://e-puzzle.ru
68
и болезненный, как они ожидали. Просто умение слагать поэтические строки дремало в
них еще со школьной скамьи. Кроме того, оказывается, что люди могут довольно много
сказать о любви, просто эта информация была оттеснена на второй план их
повседневными делами, занятиями и выработанными привычками. Но болезненные
ощущения возвращаются, когда приходится читать написанные строки другим людям.
После того как все участники прочитали свои произведения, я прошу поднять руки всех,
кто считает свое творение ужасным. Руки поднимают все. Когда я прошу поднять руки
тех. кто услышал среди прочитанных на удивление хорошие стихи, то вновь руки
поднимают все. Выходит, все они уверены в том. что их стихи ужасны, а стихи других
довольно хороши.
Однажды я попросил своего друга и коллегу Диану Мидлбрук оценить
поэтическую часть этого задания на факультативных занятиях для студентов,
готовящихся стать
W
менеджерами в технических компаниях. Диана — профессор английского языка в
Стэнфордском университете и печатаемая поэтесса. Она немного расширила задание.
Организовала небольшой курс поэзии, включающий чтение стихов, их написание и около
четырех часов лекций. Обычно Диана начинала занятие с чтения стихов, и уже сам
процесс прослушивания поэзии вызывал определенную неловкость и чувство
дискомфорта у студентов. Можно не говорить о том. насколько болезненными были для
них первые попытки писать стихи. Но. как говорится, -красота есть во всем». Уговорами,
поощрением, лестью, критикой, а также пониманием и юмором Диане удалось научить
эту изначально враждебно настроенную аудиторию писать довольно хорошие стихи,
которые с каждым занятием становились все лучше рифмованными, более интересными
и сложными. После прохождения такого небольшого курса поэзии в группе выделились
несколько настоящих непрофессиональных поэтов. Остальные же студенты значительно
изменили взгляд на свои поэтические способности.
Многие люди, которые неадекватно относятся к стихотворениям, могут писать
довольно хорошие стихи. Просто они страдают от недостатка уверенности в собственных
способностях, что является прямым следствием влияния социальной обстановки в
средней школе, угнетавшей логическое начало детей. То же самое можно сказать и о
неловкости во время рисования, когда человек сравнивает свои наброски с рисунками
профессиональных художни- к°в. Аналогично обстоит дело и с математическими
способностями. которые могут быть просто подавлены вследствие того, что в третьем
классе средней школы ребенок не мог Так быстро считать, как остальные (это
практически ничего
не говорит о его математических способностях), поэтому отстал от программы.
Меня часто удивляет, как творческие и энергичные люди всячески избегают
методов решения проблем и стилей мышления, которые заставляют их чувствовать себя
неловко. которые им непривычны и. следовательно, не свойственны. Один студент,
выполняя задачу по созданию стихотворения о любви, создал следующее произведение
(рис. 5.1)'. Остроумно, но это скорее похоже на попытку выйти из положения. а не
написать настоящее стихотворение.