также для осознанного управления ею. Некоторые из вышеописанных операций для
обычного человека являются более «естественными», чем другие. Используемые в
комплексе, все известные методы решения проблем чаще всего оказываются более
эффективными.
В данной главе я хочу остановиться на некоторых модальностях мышления и
методах решения проблем, а также выделить те из них, которые считаю наиболее
важными. Прежде чем начать обсуждения данной темы, выполним бедующее
упражнение.
Упражнение. Предположим, вы подобрали на трассе и подвезли человека. Он
оказался эксцентричным богачом, занимающимся строительством. В знак
признательности он предлагает вам бесплатно построить пристройку к вашему
дому по вашему же проекту всего с одним условием — общая смета не должна
превышать 40 тыс. долл. Постарайтесь представить себе пристройку, которую
попросите построить. Работая НЭД заданием, проследите за ходом своих мыслей —
http://e-puzzle.ru
82
не за
размышлениями о вероятности возникновения подобной ситуации. а за
размышлениями о пристройке.
Так же. как и ранее, вам будет сложно проследить за ходом своих мыслей,
поскольку процесс мышления постоянно переключается от сознания к бессознательному
и обратно. Но насколько тщательно вы задумывались о выборе используемого «языка»
мышления? Вы размышляли вербально? Качественно? Использовали образы? Вы
представляли себе запахи? Звуки? Тактильные ощущения? Мышечные ощущения?
Склонялись ли вы к использованию только одного стиля мышления?
Если вы — типичный человек, то без серьезных проблем сможете вспомнить ход
мыслей в процессе использования вербального мышления. Именно оно является
наиболее престижным (и. наверное, наиболее распространенным) в нашей культуре.
Многие психологи считают основным вербальное мышление. Например. J1. С.
Выготский в своей работе «Мышление и речь» писал: «Мысль порождается словом».
Эдвард Сепир в книге «Language» («Язык») говорит: «Наш язык и наши мысли очень
тесно и сложно переплетены в том смысле, что представляют собой единое целое».
Система образования всячески развивает эти наклонности. Рудольф Арнхейм в работе
«Visual Thinkig» (из сборника «Education of Vision» под редакцией Г. Кепеша) также
затрагивает этот вопрос: •В нашей системе образования чтение, письмо и арифметика
используются для прививания навыков, отучающих детей от чувственного (в
противоположность вербальному и математическому) восприятия... Только в детском
саду, на самой начальной стадии нашего развития, обучение основывается на сочетании
всех возможностей человеческого разума. В дальнейшем этот естественный, природный
метод отвергается, как помеха на пути формирования общепринятого способа
мышления». В нашей культуре главное
внимание уделяется скорости чтения и осмысления, тестам интеллекта (результаты
выполнения которых основываются именно на вербальных способностях человека), а
также проверке вербальных способностей, по которым определяются 1Q и
профессиональный потенциал.
Если бы я тоже отдавал предпочтение вербальному стилю мышления, то не
оспаривал бы его эффективность. Действительно, используя вербальное мышление,
можно эффективно разрешить многие проблемы. Подобные решения можно очень легко
описать для других людей по хорошо отлаженным вербальным каналам. Однако на
примере задач о монахе и сгибании бумаги мы убедились в том. что существуют
проблемы, решение которых с помощью вербального мышления представляется крайне
сложным. Не забывая об этом, рассмотрите следующие задания.
Проблема 1. У Боба в 3 раза больше еловых шишек, чем у Дэна.
Вдвоем у них 28 шишек. Сколько шишек у каждого из ребят?
Эту задачу можно решить вербально с помощью логики, используя метод проб и
ошибок, перебирая различные варианты. Но можно решить ее и значительно проще. С
помощью алгебры решить ее можно таким образом:
Пусть Ь — количество шишек у Боба.
Пусть d — количество шишек у Дэна.
Нам известно, что: 1) Ь + d = 28: 2) d = 3b.