II уровень — найдено большинство или какая-то часть слов с двумя способами деления. Здесь уже у детей большая подвижность мыслительных процессов, чем у I группы.
III уровень — найдены все слова.
Игра «Поиск»
Ребятам предлагается поработать со словарем и найти слова, содержащие две или три одинаковые гласные. Дети находят и записывают слова: барабан, сахар, молоток, молоко, около, вечер, берег. С большим интересом дети ищут слова, в которых встречаются три, четыре, пять гласных. В игре дети быстрее запоминают редкие, ранее им не встречавшиеся слова: караван, бурундук, переезд и т. д. Кроме слов с одинаковыми гласными можно предложить поиск слов с неповторяющимися гласными: двумя, тремя, пятью и т. д. Так легче воспринимаются трудные для написания существительные: правительство, революция, клавесин и др.
Игра «Зашифрованное слово»
Этот вид упражнений закрепляет умение учащихся делить слова на слоги и составлять из них новые слова.
Игру может проводить в школе учитель, дома — родители. Учитель на доске, а родители в отдельной тетради или альбоме записывают следующие слова: автор, товарищ, мотор, бильярд.
Инструкция детям: из каждого слова взять только первые слоги и записать полученное слово (ав-то-мо-биль).
Возможны и другие варианты заданий, когда из первого слова берется первый слог, из второго — второй, из третьего — третий.
Слова: урожай, почемучка, садовник. Ответ: у-че-ник.
Задания: из каждого слова взять только первые слоги, составить новое слово:
а) автомобиль, тормоз ав-тор
б) колос, рота, ваза ко-ро-ва
в) молоко, нерест, таракан мо-не-та
г) кора, лото, боксёр ко-ло-бок
д) баран, рана, банщик ба-ра-бан
Задания: из каждого слова взять вторые слоги, составить новое слово:
а) соловей, Которосль ло-то
б) змея, рама я-ма
в) пуговица, молоток, лава го-ло-ва
г) укор, бузина, тина кор-зи-на
д) поворот, пороша, канава во-ро-на
Задания: из каждого слова взять последние слоги, составить новое слово:
а) мебель, ружьё бель-ё
б) соломка, пора, мель ка-ра-мель
в) лиса, бельмо, буклет са-мо-лёт
г) пуловер, пальто, билет вер-то-лёт
д) молоко, реле, лассо ко-ле-со
е) смола, слеза, берет ла-за-рет
Эту игру можно усложнить. Дети самостоятельно должны почувствовать «спрятанное» слово. Не нужно им указывать, какой слог от данных слов нужно взять, чтобы составить новое слово.
Задания:
а) пластинка, картинка, павлин плас-ти-лин
б) пастух, плотина, лагерь пас-ти-ла
в) сапоги, парашют, фантазия са-ра-фан
г) косари, заморозки, лётчик са-мо-лёт
д) мука, рагу, диван ка-ра-ван
е) обруч, кара руч-ка
ж) мавританка, зола, улей мав-зо-лей
з) карта, путина, налёт кар-ти-на
и) метка, ропот, пора, липа, теннис мет-ро-по-ли-тен
к) вода, дорога, проба, невод во-до-про-вод
л) молоко, олово, раскол ко-ло-кол
Эти задания позволяют формировать еще и такие мыслительные операции, как операции анализа и синтеза (мысленно разбивать целое на части и составные части снова соединять в одно целое).
Игра «Выбывание слов»
В третьих-четвертых классах можно рекомендовать с детьми эту игру.
Учитель на доске, а если с ребенком занимаются родители, то в тетради или альбоме, пишет следующие слова: строить, бежать, видит, решал, рисовали, пишет.
Дети сначала должны найти единственное слово, с которого следует начать игру:
1) бежать — единственный глагол в неопределенной форме (если работа идет на доске, каждое разобранное слово стирается, а в тетради разобранное слово можно просто зачеркивать);
2) рисовали — только этот глагол имеет множественное число;
3) решил — из оставшихся только этот глагол в прошедшем времени, остальные в настоящем;
4) пишет — глагол 1 спряжения, остальные второго спряжения.
После этого разбора на доске или в тетради остаются только два глагола: строит и видит.
Ребенок должен сравнить их и сделать вывод о том, что оба эти глагола 2-го спряжения. Но глагол «видит» является глаголом-исключением, поэтому зачеркиваем или стираем его. Остается глагол «строит».
Аналогично можно построить игру на выбывание с прилагательными: известный, честный, опасность, веселый, красивая, грустный:
1) опасность — это существительное, а все остальные прилагательные (стираем или зачеркиваем это слово);
2) красивая — единственное прилагательное женского рода;