На листе бумаги нарисованы различные фигуры, часть — синим цветом, другие — только лишь обведены по контуру (приводим схему задания), работать ребенок будет с картинками, вынесенными в приложение (с. 89—91). Необходимо вырезать фигуры, обведенные по контуру, а затем закрыть синие фигуры белыми фигурками, которые он уже вырезал из бумаги. Результат — чистый белый лист бумаги.
Игра «Круг, треугольник, квадрат»
а) Ребенку даются задания, направленные на дифференциацию признаков цвета, формы, величины. Предварительно найдите с ним в приложении (с. 95—99) карточки с изображением геометрических фигур, выстригите их:
— Дай мишке круг. Дай кукле треугольник. Дай зайке квадрат. Положи квадрат на окно. Положи круг на диван. Покажи красный круг, синий квадрат, принеси зеленый треугольник.
— Собери круги: синие круги, красные круги, зеленые круги, желтые круги.
— Покажи треугольники: синие треугольники, зеленые треугольники, красные треугольники, желтые треугольники.
— Собери квадраты: желтые квадраты, зеленые квадраты, синие квадраты, красные квадраты.
— Покажи маленькие круги (треугольники, квадраты), маленькие красные круги (треугольники, квадраты).
— Собери большие квадраты (круги, треугольники), большие зеленые квадраты (круги, треугольники).
б) Для выполнения этого задания также необходимо воспользоваться карточками с изображением геометрических фигур.
Перед ребенком кладется карточка, на которой изображена определенная геометрическая фигура, просим подобрать к ней одинаковые по форме карточки, затем задание усложняем, просим подобрать одинаковые по форме и цвету, форме и величине.
Игра «Цвета»
Предлагаем ребенку за 1 минуту назвать 5 предметов определенного цвета (синего, красного, желтого, зеленого, коричневого, черного и т. д.). Повторять предметы не разрешается.
В детском саду воспитатель может организовать игру сразу с группой ребят. Тот из ребят, кто не сможет за 1 минуту припомнить пять предметов названного цвета, выходит из игры, а победителю дается право стать ведущим и предложить цвет для поиска предметов.
Игра «Кто наблюдательнее?»
Эта игра предполагает развитие восприятия формы у ребенка. Просим за 1 минуту назвать 5 предметов определенной формы (круглые, прямоугольные, квадратные, овальные и т. д.). Повторять предметы не разрешается.
Воспитатель детского сада может организовать игру с группой ребят. Каждый ребенок будет по очереди называть предметы названной формы, поэтому будет названо много предметов той или иной формы, что будет способствовать развитию каждого ребенка.
Детей в старшем дошкольном возрасте уже нужно знакомить с отношениями между предметами и понятиями, например типа род-вид.
Можно заготовить вопросы, сталкивающие родовой (деревья, кустарники, цветы, рыбы, птицы) и видовой признаки предметов (березы, дубы, клены; шиповник, смородина, малина; василек, ландыш, ромашка; окунь, щука, плотва; воробей, ворона, голубь).
Вопросы можно строить следующим образом: «Чего в лесу больше: деревьев или берез?», «Чего в поле больше: цветов или васильков?», «Чего в саду больше: кустарников или кустов смородины?», «Чего в реке больше: рыбы или плотвы?»
В результате таких упражнений дети должны четко усвоить, что представители вида входят в пределы рода. Что понятие «род» всегда шире, объемнее понятия «вид». Каждый ребенок должен также понять, что все представители какого-либо рода имеют общие, присущие только ему признаки, именно по этому признаку или признакам и происходит объединение.
Упражнение на изучение родо-видовых отношений можно проводить в виде игры с мячом. Эта игра может называться: «Рыбы — птицы — звери», или «Ягоды — цветы — деревья», или иначе, все зависит от выбранной ведущим темы игры. Воспитатель или кто-то из родителей, занимающихся с ребенком, бросая ему мяч, произносит одно из слов (рыба, птица, зверь, ягода, дерево, цветок). Ребенок, поймав мяч, должен подобрать видовое понятие к родовому. Например: рыба — карп, птица — воробей, зверь — лисица; цветок — василёк, ягода — малина, дерево — береза.
Аналогичным образом можно провести игры «Одежда — мебель — посуда», «Овощи — фрукты — ягоды» и т. д.
Ребенок дошкольного возраста с помощью старших должен познакомиться и с противоположными по значению понятиями.