Он должен уже четко представлять, что противоположным по значению для слова «день» является «ночь», для слова «светло» — «темно». Мы предлагаем в качестве упражнений подобрать пары слов противоположных по значению следующим понятиям:
кислый — ? белый — ? храбрый — ?
грустный — ? большой — ? высокий — ?
черный — ? верх — ? конец — ?
глупый — ? светло — ? забывать — ?
старт — ? хороший — ? веселый — ?
широкий — ? покупать — ? узкий — ?
начало — ? финиш — ? плохой — ?
день — ? помнить — ? продавать — ?
Дети дошкольного возраста должны учиться понимать количественные и качественные соотношения предметов. С помощью родителей, воспитателей они должны обязательно познакомиться с такими категориями, как меньше и больше, выше и ниже, ближе и дальше, короче, длиннее.
Для формирования этих понятий можно порекомендовать следующие варианты упражнений.
1) Найди картинку с самым маленьким деревом:
2) Найди картинку с самым высоким мальчиком:
3) Укажи картинку с самой большой кучей песка:
4) Покажи картинку с самым низким забором:
5) Покажи на картинке мяч средней величины:
Какие мячи больше указанного? Какие меньше?
6) На какой из картинок одна из птиц летит ниже других?
7) Покажи картинку, где одна из рыбок плывет глубже других:
8) На какой из картинок один самолет летит выше других?
Ребенка следует познакомить и с категориями: шире или уже, а также — одинаковые по ширине.
Для знакомства с этими понятиями может быть использована широкая и узкая лента, можно выстричь из бумаги полоски, широкие и узкие. На улице ребенку можно показать широкую и узкую дорогу.
Можно предложить и следующие задания:
1) Из предложенных картинок выбери ту, где изображена самая широкая дорога:
2) На какой из картинок изображена самая узкая полоска бумаги?
3) На какой из картинок изображена лента средней ширины?
4) На какой из картинок тропинка шире ручейка?
Ребенка необходимо познакомить и с такими категориями, как короче, длиннее, одинаковой длины.
Дома можно найти и показать ребенку предметы, которые по длине отличаются или являются одинаковыми. Это могут быть карандаши, ручки, линейки, ложки, счетные палочки. Действия с этими предметами, непосредственное соотнесение позволят ребенку лучше усвоить эти понятия. Предлагаемые нами задания также позволят закрепить полученные практическим путем знания.
1) На какой из картинок нарисован самый длинный карандаш?
2) На какой из картинок изображена самая короткая ручка?
3) У какой девочки платье длиннее?
4) На какой картинке изображена девочка в самой короткой юбке?
Затем задания несколько усложняем. Ребенок будет сравнивать предметы уже не по одному, а несколько.
5) Покажи картинку, где девочка больше мальчика, но меньше дерева.
6) На какой картинке береза выше ели, но ниже горки?
7) На какой из картинок пирамида находится ближе к мячику и дальше от кубика?
8) Покажи картинку, на которой корабль находится ближе к маяку и дальше от лодки.
Необходимо знакомить ребенка и с такими категориями, как впереди и сзади (или позади).
1) На какой из картинок одна из птиц летит позади других?
2) Покажи картинку, на которой один из кораблей плывет впереди других.
3) На какой из картинок одна из рыб плывет позади других?
4) Покажи картинку, на которой кубик находится впереди от мячика.
Далее ребенку можно предложить более сложные задания, где присутствует сочетание таких категорий, как впереди, позади и выше, ниже, глубже, ближе, дальше.