Выбрать главу

5) На какой из картинок один из самолетов летит ниже и позади других?

6) Покажи картинку, на которой одна из рыб плывет глубже и впереди других.

7) На какой картинке кубик находится ближе к пирамиде и впереди нее?

8) Покажи картинку, на которой одна из лодок плывет позади корабля и ближе к нему.

Ребята дошкольного возраста должны освоить и такие категории, как справа и слева.

Эти знания позволят им легко ориентироваться в окружающем их мире.

1) Назови игрушку, которая находится справа от девочки.

2) Назови фрукт, который находится слева от мальчика.

3) Какой предмет находится справа от шкафа?

4) Какой предмет находится слева от шкафа?

Далее можно усложнить задания, используя для характеристики местоположения предметов такие категории, как слева, справа, впереди, сзади.

Игра «Где игрушка?»

Разместите вокруг ребенка несколько его любимых игрушек (4—5). Загадайте одну из них. О загаданной игрушке ребенку сообщается только ее местоположение. Например, она лежит впереди от тебя или позади, справа или слева. Такие игры можно организовывать до тех пор, пока ребенок четко не усвоит категории справа, слева, впереди, сзади.

Упражнения. Указания ребенку: внимательно посмотри картинку. Ответь на следующие вопросы:

1) Какая игрушка принадлежит мальчику, если известно, что она лежит слева от него и сзади от девочки?

2) Какое предмет принадлежит папе, если известно, что он лежит справа от мальчика?

3) Любимая игрушка девочки лежит впереди мальчика и справа от девочки. Что это?

4) Всем мамам на 8 Марта дарят то, что находится слева от девочки. Что это?

5) Назови предмет, находящийся впереди от девочки.

Обязательно следует знакомить детей с такими временными категориями, как раньше и позже.

Предлагаемые нами упражнения помогут ребенку овладеть этими сложными категориями.

Задание № 1. На картинках изображены цветы. Укажи картинку с изображением цветов, посаженных раньше других.

Задание № 2. На картинках изображены луковицы. Покажите картинку, где луковицы посажены позже других.

Задание № 3. На картинках перед вами морковь. На какой изображена морковь, посаженная раньше других?

Задание № 4. Из четырех предложенных картинок с изображением репы выберите ту, на которой изображена репа, посаженная позже других.

Необходимо начинать формирование умения видеть себя в определенных временных рамках. Знакомим ребенка с категориями до, после, потом, сейчас.

Ребенку предъявляется какой-либо простой предмет, например камушек, кусочек дерева, карандаш и т. д.

Вопрос: «Опиши его свойства. Как он попал сюда? Что с ним было раньше? Что с ним будет потом?»

Можно усложнить упражнение, дать более сложный предмет (например, чашка, книга и др.).

Затем можно поговорить о каких-либо исторических фактах (жизненный путь самого ребенка с момента рождения до школы, после начала учебы и т. д.).

Очень важно, чтобы ребенок на картинках, иллюстрациях в детских книгах умел устанавливать последовательность событий. Что было сначала, что произошло потом?

На приведенных далее рисунках попросите ребенка показать, какая из картинок будет первой, какая второй, третьей и четвертой. Попросите составить рассказ. Это задание способствует и развитию речи ребенка.

Необходимо познакомить ребенка с временами года: зима, весна, лето, осень.

Какое время года изображено на рисунке (с. 55)? Предложите ребенку ответить на следующие вопросы:

1) Что делают мальчики?

2) Как расположить картинки по порядку?

3) Составь рассказ по картинкам.

Ребенок должен четко представить себе, что происходит в природе зимой, весной, летом и осенью.

Ребенок должен усвоить, что зиму обязательно сменяет весна, весну — лето, а лето — осень.