Известный советский писатель и природовед М. М. Пришвин назвал болота «кладовой солнца». Богата болотная растительность. А ведь каждое растение – это аккумулятор солнечной энергии. В болотной воде эти аккумуляторы сохраняются надолго, «не разряжаются», формируя торфяные залежи.
Прежде торф использовался преимущественно для отопления. Теперь он считается очень важным комплексным сырьем. Из него добывают смолу и горный воск, лекарственные препараты и вещества, очищающие нефть и воду, на его основе приготавливаются органические удобрения, кормовые смеси и многое другое.
1–я ЕИ: небольшое болото со всеми его «прелестями», на краю его трактор и горы торфа, за ними – с/х сооружения. Теперь подержим ЕИ 5–20 секунд, после чего упрощаем: остается болото (без подробностей) и трактор.
2–я ЕИ: упрощенная первая картинка, к трактору подходит колонна людей, несущих в руках птиц, зверей, пучки растений и большой плакат со схемой регулирования поверхностных и грунтовых вод – держим 5–20 секунд. – упрощаем: болото с трактором и колонна людей!
3–я ЕИ: последняя упрощенная картинка, а рядом лесок с обгоревшей вырубкой, бьющий из–под земли ключ, выступающий из–под земли лед и речушка. – Это все символы причин возникновения болот. – 5–20 секунд. – упрощаем: болото с трактором, колонна, лесок.
4–я ЕИ: упрощенная предыдущая картинка, по другую сторону болота (относительно трактора) озеро, похожее на блюдце (вогнутое), отмирающие растения – и озеро (уже болото) становится плоским, накапливание торфа – и болото становится выпуклым, над ним идет дождь. – 5–20 секунд. – упрощаем: болото с трактором, колонна, лесок, озеро.
5–я ЕИ: упрощенная предыдущая картинка, на краю болота стоит М. М. Пришвин, рядом печь, рядом заводик, из которого выползают ленты транспортеров, а на них: смола, лекарства, удобрения, кормовые смеси. – 5–20 секунд. – упрощаем: болото с трактором, колонна, лесок, озеро. М. М. Пришвин.
Заметьте: мы не старались вставить в ЕИ каждую мелочь – если приемы вхождения в текст и группирования выполняются достаточно хорошо, то мелочи легко всплывут в памяти при воспроизведении информации. Главным является другое – умение видеть общую картинку целиком. Поэтому почаще ее сканируем, а в конце работы разворачиваем поочередно каждую ЕИ в полную картинку. То есть приступаем к третьему шагу алгоритма.
ЗАУЧИВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ПРАВИЛ, ТЕОРЕМ…
Рассмотрим третий шаг алгоритма. Он состоит из двух частей. Первая из них – это требование заучить наизусть все, что требует именно I такого заучивания: правила, определения, теоремы и проч. Иногда люди пренебрегают этим требованием, полагая, что внимательного чтения и понимания вполне достаточно. Но это неверно. Иногда на одном определении «висит» значительный кусок текста. И человек, проигнорировавший эту операцию, недоумевает, почему материал не запоминается?
При заучивании наизусть следует руководствоваться теми же правилами, что и при обычном запоминании, но с небольшими изменениями:
во–первых, надо постараться избежать механического заучивания – надо представить материал образно, даже если это сухая теорема или правило, насыщенное абстракциями;
во–вторых, не отказываться от группирования, даже если содержание придется представлять в абстрактных символах;
и наконец, в–третьих, надо воспользоваться цепочкой опорных слов. В отличие от ключевых, опорные слова несут с собой значительно меньше информации. Опорными будем считать те слова, которые несут основное смысловое содержание. Например, требуется запомнить такое определение: Компоненты природной среды, влияющие на состояние и свойства организма, популяции, природного сообщества, называют экологическими факторами. Среди них различают три разные по своей природе группы факторов:
абиотические факторы – все компоненты неживой природы, среди которых наиболее важны свет, температура, влажность и другие компоненты климата, а также состав водной, воздушной и почвенной среды;