Сейчас во всем мире открываются дошкольные группы и школьные классы, работающие по методу Марии Монтессори.
Основные принципы методики
Педагогическая система Марии Монтессори состоит из трех частей: ребенок, окружающая среда, учитель. В центре всей системы стоит ребенок. Вокруг него создается специальная среда, в которой он живет и самостоятельно учится.
В этой среде ребенок упражняет свои физические функции, формирует моторные и сенсорные навыки, соответствующие возрасту, приобретает жизненный опыт, учится упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, приобретает знания на собственном опыте.
Основной принцип метода Монтессори – стимулировать ребенка к самовоспитанию, к самообучению, к саморазвитию. Поэтому учитель помогает ребенку освоить тот или иной материал, наблюдает за тем, как происходит его развитие, заполняя индивидуальную «карту достижений». Основа педагогики Монтессори, ее девиз: «помоги мне сделать это самому». Учитель дает возможность малышу познавать мир в своем собственном темпе, самому выбирать те или иные материалы для работы.
Вмешательство в деятельность ребенка возможно только в том случае, если он сам об этом попросит. И в этом проявляется свобода выбора малыша: он может развиваться в своем собственном темпе.
В садиках Монтессори ребенок с первых минут попадает в так называемую «подготовленную среду», в которой все пособия доступны и находятся на высоте роста малыша. Подготовленной эта среда является потому, что имеет четкую логику построения и до мелочей продуманное содержание, которое соответствует естественным психологическим потребностям ребенка.
Можно выделить пять зон развития, которые малыш последовательно осваивает за время пребывания в группе. В первую очередь, это зона упражнений практической жизни, которые помогают ребенку заботиться о себе, обучая его правильно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, мыть руки, чистить и резать овощи и фрукты, сервировать стол и многое другое, чего мама обычно не разрешает делать дома. Учитель должен просто показать, как правильно обращаться с тем или иным материалом.
Занятия по методике Монтессори не похожи на традиционный урок. Материалы Монтессори позволяют ребенку самому увидеть и исправить свои ошибки. Упражнения практической жизни включают в себя также материалы, которые связаны с переливанием, пересыпанием, ношением и сортировкой предметов – все то, что развивает движения руки и является подготовительным этапом перед освоением письма и чтения. Все предметы, которыми пользуется ребенок, должны быть настоящими, а не игрушечными. Ведь в группах Монтессори дети живут не понарошку, а всерьез. Если у малыша падает на пол стеклянный стакан, разлетаясь на мелкие кусочки, и вода разливается по всему полу, ему понятно, что он совершил ошибку. Ребенок сам расстроен, и учителю нет необходимости ругать или наказывать его. И в этом работает еще один замечательный принцип педагогики, который можно назвать автоматическим контролем ошибок. Вообще педагогика Монтессори – это педагогика без наказаний, которые только озлобляют ребенка, рождают забитость, агрессивность и как результат – неуверенность в своих силах.
В зоне сенсорного развития малыш может получить все ощущения, которых ему так не достает в жизни. С помощью материалов он развивает свое зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет возможность потренироваться в различении температур, ощутить разницу в весе предметов, и, конечно, развить мускульную память.
Нахождение в сенсорной зоне является важным подготовительным этапом перед вступлением малыша в математическую зону. Поработав с сенсорным материалом и научившись мыслить логично и точно, ребенок без труда переводит в математические термины уже хорошо знакомые ему понятия. Причем обучение математике проходит очень естественно: малыш просто живет в подготовленной среде, насквозь пропитанной математикой. В зоне математического развития содержатся все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился операциям сложения, вычитания, умножения и деления, освоил порядковый счет – все то, что считается важным критерием готовности ребенка к школе.
Малышу как носителю языка необходима и зона языкового развития , без которого невозможен полноценный интеллектуальный рост. Здесь малыш получает возможность расширить свой словарный запас, познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя на манной крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного алфавита.