Скорее всего, в возрасте от девяти до двенадцати недель ваш кроха начнет выражать удовольствие характерными булькающими звуками, напоминающими смешки. В 12–16 недель ребенка можно побудить к ним, намеренно стараясь развеселить.
Его первый настоящий смех станет незабываемым событием – ради этого стоило терпеть бессонные ночи и любые трудности! Теперь нет сомнений, что малыш способен испытывать и выражать подлинную радость. Смех оказывает многостороннее благотворное воздействие на организм – в частности, способствует выработке эндорфинов, снижает уровень кортизола, что успокаивает ребенка, а также стимулирует его иммунную систему, – так что радуйтесь детскому смеху и старайтесь вызывать его как можно чаще. Не стесняйтесь подурачиться, если в ответ на ваши старания ребенок заходится хохотом. Ничто так не укрепляет связь между вами, как совместный смех.
Игровая деятельность
Сенсорные игры способствуют развитию целого ряда навыков, в том числе зрительно-моторной координации, двигательного контроля, сенсорной интеграции (формированию связей между различными зонами головного мозга благодаря одновременной задействованности нескольких органов чувств), а также стимулируют любопытство и познание окружающего мира. В ходе игр, активизирующих органы восприятия, увеличивается число связей между зонами мозга, что, как считается, в дальнейшем облегчает обучение и укрепляет память. Любые игры и виды взаимодействия с окружающей средой так или иначе стимулируют органы чувств, но особенно полезны для малышей те, в которых используется одновременно несколько каналов восприятия. Ниже приведены примеры таких игр.
Развить способность следить за движущимися предметами и интегрировать зрение и осязание помогут падающие полотнища легкой ткани (например, шифона). Подбросьте кусок ткани в воздух, и пусть он неспешно опускается на ребенка. Не убирайте ткань, едва она накроет его. Дайте ребенку ощутить прикосновение материала к коже, следите только, чтобы ткань не забилась в рот и нос и не перекрыла дыхание.
Малыш пока не может выдувать пузыри сам, но способен следить за ними и ощущать, как они садятся и лопаются у него на коже. Играя с пузырями, создавайте ток воздуха взмахами рук и наблюдайте, как они меняют направление полета. Следите, чтобы они не попали в глаза малышу, при необходимости, подув, направляйте пузыри в другую сторону.
Насыпьте в пластиковые бутылки сушеную фасоль, чечевицу или бусины и надежно закройте крышками. Потрясите. Если самодельные погремушки звучат по-разному, показывайте ребенку, какую вы выбираете и трясете, чтобы он учился связывать звук с внешним видом наполнителя. Старшим братьям и сестрам наверняка понравится забавлять младшего подобным образом и, возможно, захочется украсить для него погремушки.
Делая младенцу массаж, вы упрочиваете взаимную привязанность и стимулируете осязательные рецепторы его кожи, помогая осваиваться с частями собственного тела. Такие аксессуары, как губки, ватные шарики и резиновые перчатки, обогащают ощущения ребенка различными фактурами, но контакт кожа к коже особенно эффективен, поскольку способствует выработке «гормона любви» – окситоцина.
Пойте ребенку – это очень полезно. Он обожает знакомые голоса, а ритм и повторы подготавливают его к первому этапу освоения речи и вербальной коммуникации. Кроме того, пение успокаивает, и тихая колыбельная перед сном поможет ему расслабиться и заснуть.
Некоторые родители стесняются петь, считая, что делают это недостаточно хорошо. Но младенца не заботят ваши вокальные данные, а никто другой вас не услышит. Так пользуйтесь возможностью спеть самому благодарному слушателю на свете, тем более что польза от этого стоит ваших усилий.
Малышу еще далеко до понимания содержания книг, но, если он будет просто слушать, как вы читаете, это подействует на него очень благотворно.
Выбирайте книги, которые можно обыграть, и дополняйте чтение звукоподражанием и действиями. Хороши книги про животных и транспорт: увидели на рисунке корову – помычите, машину – поурчите, как мотор.
Некоторые книжки дополняются игрушками, реквизитом или вклейками с различными фактурами. Все это ребенок может ощупывать, и это тоже элемент взаимодействия с книгой.