Маша: На карточке изображено 5 грибов.
В.: Это съедобные или ядовитые грибы?
Маша: Эти грибы ядовитые.
Воспитатель вызывает еще 6 детей, они берут карточки, на которых изображено от одного до семи грибов.
В.: Сейчас мы с вами построим живую недельку. Количество грибов на ваших карточках, обозначает ваше место в шеренге. (Воспитатель дает команду.) В шеренгу слева направо становись.
Дети строятся в шеренгу, пересчитываются, называя свой порядковый номер: первый, второй... седьмой.
В.: Ваня, на котором ты месте по счету стоишь?
Ваня: Я стою на третьем по счету месте.
В.: Почему? (Потому что на моей карточке изображено три гриба.)
В.: А какой день недели стоит на третьем по счету месте?
Ира: На третьем по счету месте, стоит среда (воспитатель опрашивает 3—4 детей).
В.: Дети, а сколько всего дней в неделе? (7 дней.)
В.: А сейчас мы с вами вместе по порядку назовем все дни недели.
Д.: Понедельник, вторник... воскресенье.
В.: Гномику очень понравилось, что вы знаете не только названия грибов, но и дни недели. А у гномика есть 6 братьев, когда они собираются вместе, го составляют волшебную недельку. А вы хотели бы увидеть гномиков? Сейчас мы вместе позовем их.
Гномики появляются, и воспитатель выстраивает их в шеренгу.
В.: Дети, посмотрите, какие красивые куртки у гномиков. Подумайте и скажите, на котором по счету месте стоит гном в красной куртке?
Ира: Гном в красной куртке стоит по счету на ... месте (спрашивает 3-4 человека).
В.: Давайте, дадим гномикам имена, но необычные. Гномики живут в волшебной стране и их зовут необычно. Назовем их так, как называют дни недели. Как мы назовем гномика, который стоит на первом по счету месте?
Саша: Гнома, который стоит на первом месте, назовем понедельник.
В.: Почему ты так решил?
Саша: Потому что первый день недели — понедельник, а гном стоит на первом по счету месте.
В.: Дети, какой день недели стоит на 5-ом месте?
Д.: На 5-ом по счету месте стоит пятница (спрашивает 3-4 человека).
В.: А сейчас мы подарим гномикам грибы. Ира возьми карточку, посчитай, сколько у тебя на карточке грибов (6), какому гному ты подаришь (шестому)! Как зовут твоего гномика (суббота)! Какие грибы подарите? (Вызывают еще 6 детей).
В.: Дети, гномы очень довольны вашими подарками. Они еще хотят вас попросить, чтобы вы помогли сварить суп из грибов, который называется грибным супом. Давайте, им поможем.
Дети сочиняют двигательно-игровую импровизацию, связанную с варкой супа, комментируют свои действия. Затем воспитатель предлагает им разбиться на подгруппы и изменить импровизацию так, чтобы она стала:
— грустной;
— загадочной;
— смешной;
— испуганной;
— доброй и радостной.
5. Итоги занятия
Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей средствами ФЭМП
У нас в гостях — ГОУ детский сад №2553
Программное содержание: развивать память, логическое мышление, внимание, воображение, речевые способности детей; воспитывать умение выслушивать задание до конца и отвечать, не перебивая воспитателя и друг друга.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: картинки (три мальчика, карандаш, книга, тетрадь, цветок, краски, машинка, кубики, мяч), сюжетная картина, образец фигур плоскостного конструирования.
Раздаточный материал: «Танграм», предметные картинки (мяч, молоток, торт, машинка), фломастеры, листы бумаги, с заранее нарисованными, исходными формами.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, сейчас я вам расскажу историю про мальчика Петю. Вы должны слушать очень внимательно. Я рассказываю — вы показываете эту историю с помощью рук и пальцев.
9
Составила и провела воспитатель подготовительной группы №7 детского сада №2553 ВОУО г.Москвы, Свиридова В.А.