● у них красивый мелодичный голос, часто хороший музыкальный слух, их речь рано становится похожей на взрослую. Они любят необычные красиво звучащие слова и легко учат языки;
● рассказывая о чем-то, ребенок-аудиал подробен, передает диалоги;
● слова-маркеры: «слышал», «звучит плохо», «послушай!».
Детей-аудиалов даже больше, чем прочих, полезно рано знакомить с классической музыкой, она прекрасно влияет на их развитие. Из двигательных активностей им лучше всего подойдет аэробика под музыку, танцы, танцы на льду. Скорее всего, у вашего ребенка-аудиала есть музыкальные или ораторские способности.
Им обязательно надо читать вслух с самого раннего возраста, они очень в этом нуждаются.
Они могут быть болезненно восприимчивы к фоновому шуму и обязательно должны иметь возможность отдохнуть в тишине, иначе перевозбуждаются и плохо спят.
Кинестетики. Таких людей больше в азиатских культурах, чем в европейских.
Для них характерно:
● осанка расслабленная, но с тенденцией к наклону вперед и сутулости даже в детском возрасте;
● близкое расстояние к собеседнику;
● кинестетики – те дети, которые охотно берут вас за руку, крутят бусы на вашей шее, трогают галстук, заколку, гладят рукав;
● выражение лица мягкое, расслабленное, взгляд немного расфокусирован и как бы мимо вас;
● жесты плавные, необычно аккуратные для ребенка;
● в компании сидит рядом с тем, кто наиболее ему интересен;
● ребенок-кинестетик любит уют, теплые полы, кресло-мешок, мягкие игрушки; привязчив к вещам;
● ему важно все потрогать и попробовать. Это страшная головная боль для родителей – они тянутся понять, насколько горяча плита, вкусно ли сырое тесто, что будет, если сесть в таз с мыльной водой, оборвется ли занавеска, если висеть на ней;
● рассказывая о чем-то, ребенок-кинестетик сумбурен, ему важно действие, но картинка передается плохо;
● слова-маркеры: «чувствую», слова, описывающие ощущения тела. А привлекая ваше внимание, он возьмет вас за руку и поведет.
Этим детям даже больше, чем другим, важна тактильная ласка родителей, обязательно нужен массаж – не лечебный, просто тот, который может сделать мама или папа, а также на них прекрасно действуют водные процедуры. Им нужны тактильные игрушки с необычными поверхностями и возможность на прогулке трогать все, что допустимо и безопасно – траву, песок, деревья. Не надо бояться, что ребенок запачкается, это естественно, он должен познавать мир.
Чтобы понять своего ребенка, для начала определите свою ведущую чувственную систему. И начните правильно обращаться с самим собой.
Головной мозг
Если бы все на планете занимались тем, для чего лучше всего приспособлен их мозг, то большая часть сегодняшних непреодолимых проблем была бы давно решена.
Когда ваш ребенок родился, его мозг сформирован – он уже имеет все необходимые клетки, нейроны, но еще будет развиваться и созревать, и это созревание активно и быстро происходит до шести-семи лет, а потихоньку – и до тридцати. Количество нейронов уже не будет расти, но будет расти объем тел этих клеток, их отростки, с помощью которых нейроны получают и передают информацию, сеть снабжающих их кровеносных сосудов и других межклеточных структур
Так вот, структура мозга ребенка на момент его рождения, поскольку количество нейронов на каждую подструктуру определено, практически запечатлевает в себе и определяет его возможности, способности, таланты и недостатки.
Нейрофизиологией доказано, что мозг гениев в подавляющем большинстве случаев физически больше и тяжелее, чем мозг обычных людей, потому что некоторые его структуры развиты лучше, в них больше нервной ткани, соответственно, они крупнее. С другой стороны, может быть и так, что мозг имеет средние или даже относительно маленькие размеры, но некая зона, отвечающая за талант в определенной области в нем развита и очень велика.
То есть, талант и гениальность имеют физическое, вполне анатомическое выражение. При высокоточной томографии мозга – такие томографы уже появляются – это анатомическое выражение можно увидеть. Приведу пример.
В задненижней части третьей лобной извилины левого полушария головного мозга (у правшей, у левшей, наоборот, может быть в правом) находится так называемая зона Брока, или центр Брока. Эта зона отвечает за исходящую речь человека, за то, что и как человек говорит, как соединяет речевые конструкции. Если зона Брока поражена травмой или инсультом – человек понимает то, что сказали ему, но сам говорить связно не может, он молчит или с трудом подбирает слова, расставляя их в странном порядке, без падежей, склонений, грамматических конструкций.