Карапуз с благодарностью примет ваше предложение заняться опытами. Весной положите на теплый асфальт льдинку и комочек снега и понаблюдайте с малышом, что растает быстрее. Малыш искренне удивится, когда в помещении вместо белого снега обнаружит в ведерке не совсем чистую воду. В следующий раз предложите ребенку выяснить, чем похожи и непохожи лед и снег. Пропущенные сквозь призму собственных восприятий новые представления запоминаются намного легче, врезаются в детскую память.
Прислушиваясь к сердитому завыванию осеннего ветра, можно спеть с малышом песенку: «В-в-в! У-у-у!» Подставив пустое ведерко под водосточную трубу, малыш может сам спеть песенку воды: «С-с-с! З-з-з!» Это не только увлекательная игра, это и эффективные упражнения для артикуляционного аппарата. На прогулке можно выполнять полезные и интересные дыхательные упражнения, пытаясь сдуть с рукава снежинку, сухой лист со скамейки и т. д. На опушке леса ближе к полудню ребенок без напоминания остановится, прислушиваясь к пению птиц. В такие моменты у него совершенствуется слуховое сосредоточение, активно развивается подражание. Вот оно, благотворное влияние природного окружения на развитие малыша.
В следующий раз предложите малышу прислушаться к звукам звонкой капели: «Кап, кап!» Обратите его внимание на то, что одни сосульки длинные, другие короткие; одни тонкие, другие толстые. Затем пусть ребенок подержит сосульку в ладошке и определит, какая она. Малышу трудно самостоятельно подобрать слова, помогите ему. Оказывается, сосулька холодная и мокрая, скользкая, прозрачная, хрупкая. Так через собственные ощущения обогащаются знания ребенка, расширяется словарный запас. В ходе неторопливых наблюдений интенсивнее развивается детское внимание, память, мышление, речь. Предложите ребенку полюбоваться пестрым ковром цветов, отмечая их окраску, уточняя высоту, вдыхая аромат каждого из них, запоминая их названия. Пусть малыш пальчиком осторожно проведет по лепесткам тюльпана (Гладкие.), бережно обхватит ладошками пушистый цветок пиона. (Большой.) Он не только познает окружающий мир, но и учится любить, оберегать эту красоту.
Малыш с успехом осваивает такие мыслительные операции, как сравнение, сопоставление, активно учится применять их на практике. Ребенок привыкает искать ответы на ваши вопросы: «Что выше: анютины глазки или маки?», «Что слаще: малина или крыжовник?», «Чьи сапоги (или варежки) больше: твои или мои?», «Что шире: дорога или тропинка?» Со временем ребенок начинает демонстрировать возрастающую самостоятельность, инициативность. Услышав вопрос взрослого, он тут же сам включается в поиск правильных ответов. «Лужа большая или маленькая?» (лучше всего оббежать каждую из них), «Ручей глубокий или мелкий?» (можно измерить его лопаткой или резиновым сапогом), «Вода быстро бежит или течет медленно?» (это можно понять, если бросить в нее щепки, палочки, листики и т. д.) «Что утонет, а что поплывет мяч или камень?»
Интересно живется, когда вся семья принимает участие в жизни малыша. У каждого взрослого припасены для него свои загадки. В очередной раз, собрав урожай на дачном участке, бабушка улыбается: «Отгадай, чем я тебя сейчас угощу? Открывай рот!» Ребенок отгадывает, пробуя кусочек яблока, огурца, ягоду малины, черной смородины и т. п. В таких игровых упражнениях совершенствуются вкусовые ощущения ребенка, речь, память.
Малыш уже многое знает. Вся семья охает-ахает, когда он безошибочно, лишь по запаху определяет, что спрятано на блюдце под крышкой: лук или огурец, лимон или клубника, и т. п. Он безошибочно отмечает: помидор круглый и красный, огурец длинный и зеленый. Он может рассказать, что морковь и свекла прячутся под землей, а капуста и кабачок растут на грядке. Малыш также знает, что растет на кусте, а что на дереве.