— А есть ли у жизни конец? Жизнь духа — бессмертна.
— Велико ли расстояние до самой дальней звезды?
— Есть ли расстояние для мысли? И что такое расстояние? Что такое далеко или близко?
— Что я желаю теперь?
И теперь, и всегда — знания. Познать себя и приблизиться к познанию Бога. И это бесконечный процесс, уходящий в Беспредельность. Истинное знание, освещенное Любовью, дает Свободу.
Задайте эти вопросы детям, и вы получите удивительные ответы.
HE УБИТЬ?
Мальчик жука умертвил.
Узнать его он хотел.
Мальчик птичку убил,
чтобы ее рассмотреть.
Мальчик зверя убил,
только для знанья.
Мальчик спросил:
может ли он для добра и для знанья
убить человека?
Если ты умертвил жука,
птицу и зверя, почему тебе и людей
не убить?
1916
Вот как закладываются азы нравственности. Чаще бы беседовать на такие темы с детьми.
НЕ СЧИТАЙ
Мальчик, значения ссоре не придавай.
Помни, большие — странные люди.
Сказав друг о друге самое злое,
завтра готовы врагов друзьями назвать.
А спасителю-другу послать обидное слово.
Уговори себя думать, что злоба людей неглубока.
Думай добрее о них, но врагов и друзей
не считай!
1916
Как удивительно тонко подобраны слова, в них такая сила мудрости: «Уговори себя думать… Думай добрее…»
Предложите детям поразмыслить над ними.
Повторили дети ошибки наши, принимая иллюзии за действительность, научим их видеть «великое небо».
НЕ ЗАКРОЙ
Над водоемом склонившись,
мальчик с восторгом сказал:
«Какое красивое небо!
Как отразилось оно!
Оно самоцветно, бездонно!»
«Мальчик мой милый,
ты очарован одним отраженьем.
Тебе довольно того, что внизу.
Мальчик, вниз не смотри!
Обрати глаза твои вверх.
Сумей увидать великое небо.
Своими руками глаза себе
не закрой».
1916
ПОД ЗЕМЛЕЮ
Черепа мы снова нашли.
Но не было знаков на них.
Один топором был рассечен.
Другой пронзен был стрелою.
Но не для нас эти знаки.
Тесно лежали, без имени все,
схожие между собою.
Под ними лежали монеты.
И лики их были стерты.
Милый друг, ты повел меня ложно.
Знаки священные мы не найдем
под землею.
1907
ТОГДА
Ошибаешься, мальчик!
Зла — нет. Зло сотворить Великий не мог.
Есть лишь несовершенство.
Но оно так же опасно, как то,
что ты злом называешь.
Князя тьмы и демонов нет.
Но каждым поступком лжи,
гнева и глупости создаем бесчисленных тварей,
безобразных и страшных по виду,
кровожадных и гнусных.
Они стремятся за нами,
наши творенья!
Размеры и вид их созданы нами.
Берегися рой их умножить.
Твои порожденья тобою питаться начнут.
Осторожно к толпе прикасайся.
Жить трудно, мой мальчик, помни приказ:
жить, не бояться и верить.
Остаться свободным и сильным.
А после удастся и полюбить.
Темные твари все это очень не любят.
Сохнут и гибнут
тогда.
1916
В этом тексте вся глубокая правда жизни, вся ее философия. Да, «зло сотворить Великий не мог». Откуда же оно? Источник зла в нас, в нашем несовершенстве. Сколько раз мы читали, слышали о творящей роли мысли и тут же забывали. Наши мысли творят нас, нашу жизнь, жизнь планеты.
Проблема развития положительной направленности мышления еще не стала предметом самого серьезного внимания в школе. Воспитать с детства ответственность за то, что несешь своими мыслями себе и миру — не это ли первостепенная задача семьи и школы. Но сначала взрослым важно самим осознать значение мысли, чтобы помочь и себе, и детям принять на себя ответственность за мышление.
Возвышенное, позитивное мышление — вот что способно преобразить каждого из нас и мир, в котором мы живем и который хотим видеть прекрасным.
ПОМОЖЕТ