— Ошибаешься, ты просто не понял, что это робот.
— Как же так?! Кто же в классе мог быть роботом? Неужели… дядя Кузя, это учительница?!
— Молодец, сообразил. Думаю, создателей этого робота можно поздравить, потому что у него есть шанс пройти тест Тьюринга.
— Это что такое?
— В 1950 году английский учёный Алан Тьюринг описал, как определить, является ли машина разумной.
— И как это сделать?
— Если человек, общаясь с машиной, но не видя её, не догадается, что говорит с машиной, значит, она разумна.
— Этот робот точно пройдёт тест. Я его видел и всё равно не сразу понял, что к чему. Наверное, это лучший андроид в мире, — учительница так похожа на человека! Она даже улыбалась как человек.
— И ничего удивительного. Уже есть роботы, которые умеют смеяться, хмуриться или плакать, правда, в большинстве случаев это лишь имитация.
— Мне это слово непонятно, расскажи, что это такое.
— Слово «имитация» происходит от латинского imitatio и означает «подражание». Я употребил его, потому что роботы пока не испытывают чувств, а лишь изображают их, чтобы людям было с ними комфортнее, то есть удобнее. Чевостик, куда ты?
— Я сейчас! Я хочу поближе… Ну вот, напрасно ты волновался: я уже вернулся. Дядя Кузя, я потрогал руку робота-учительницы: с виду она совсем как человеческая, но на ощупь холодная и… неживая.
— Естественно, ведь это искусственная кожа. Она сделана из современного материала, который называется силиконом.
— А что под ней?
— Такие же стержни, трубки, моторчики, как и у роботов, которых мы видели раньше.
— Дядя Кузя, а лицо? Как учительница улыбалась?
— Под силиконовой кожей робота-андроида находятся гибкие трубки с воздухом, которые имитируют работу мышц на лице человека. В зависимости от давления воздуха такие мышцы укорачиваются или удлиняются, и уголки рта приподнимаются или, наоборот, губы строго сжимаются.
— А как двигались её глаза?
— Благодаря двум моторчикам: они управляли движениями.
— Ух ты! А волосы?
— Это парик, Чевостик.
— Дядя Кузя, а как учительница-робот разговаривала с учениками?
— За речь андроида отвечает особое устройство — голосовой синтезатор. А слышит робот с помощью датчиков, похожих на чувствительные микрофоны. Ещё этот андроид может распознавать выражения лиц и делает многое другое, совсем как человек.
— И как же у него это получается?
— Всем управляет компьютерный блок. Постараюсь объяснить попроще. Компьютерный блок робота получает сигналы от самых разных датчиков, камер, производит моментальные вычисления и по их результатам посылает команды всем устройствам и механизмам.
— Наверное, такого робота очень сложно сконструировать?
— Такого — да. Над его созданием трудилась целая группа инженеров и учёных. Но есть роботы, которых делают обыкновенные школьники.
— Школьники? Правда?!
— Сейчас ты сам убедишься. Для этого мы отправимся на соревнования роботов в московский клуб спортивной робототехники. Приготовься, включаю времяскок.
Робоспорт. Соревнования роботов
— Ого! Такие тоже бывают?
— Бывают. В них соревнуются и роботы, и их создатели. Это настоящий вид спорта, который называется робоспорт. Проводят даже Всемирную олимпиаду роботов, где они решают очень сложные задачи. Но мы побываем на самых простых состязаниях роботов у нас дома, в Москве.
— Ух ты! Из школьного класса мы перенеслись в большой и шумный зал. Сколько здесь людей — детей и взрослых! Часть из них, наверное, зрители, как и мы с дядей Кузей.
— Участников соревнований легко определить по тому, какие они важные и деловитые.
— Одна группа детей собралась вокруг большого стола, где двигается машинка на четырёх колёсиках.
— Наверное, они проверяют своего робота перед началом соревнований.
— А кто им его сделал?
— Они сами. Скорее всего, дети работали над роботом вместе.
— Дядя Кузя, как же им удалось? Ведь для этого надо столько всего знать и уметь.
— Для начала достаточно разбираться в основах электротехники, уметь работать с электрическими схемами, создавать несложные конструкции, составлять простые программы и, конечно, работать с паяльником, отвёртками, гаечными ключами, напильниками и другими инструментами.