Я обернулся.
— Зайди, пожалуйста, после занятий… перед медблоком в мой кабинет. Хорошо?
Когда ректор приглашает студента зайти, у студента нет выбора. А потому я ответил:
— Хорошо, Данила Евграфович!
И поспешил за ребятами в лекционную аудиторию.
Естественно, мы опоздали. И вовсе не из-за ректора. Просто медблок сыграл свою роль — пока я очнулся, пока мы дошли…
К счастью, преподаватель не стал докапываться до нас, а просто махнул рукой, чтобы проходили и садились.
Я не сразу понял, что за предмет. А когда понял, пожалел, что опоздал. Потому что предмет, который преподавал лектор, напрямую касался системы меридиан и ци. Тому, как ци распределяется в теле, как правильно впитывать энергию стихий. Почему медитация — это лучший способ аккумулировать ци. А аккумулировать ци необходимо, потому что без этого никакого возвышения не получится.
Это всё было очень интересно. Я сидел и впитывал, как губка. Я-то в медитации в большей степени шёл интуитивно. Ни Мо Сянь, ни медведь особо меня этому не учили — типа, раз в принципе медитируешь, то и нормально.
А тут оказывается есть столько нюансов!
Например, если во время медитации пустить ци не по каналам, а направить её по поверхности кожи, то можно закалять кожу, делать её более устойчивой к повреждениям. А если направлять в кости, то кости будут крепче. Собственно, я это уже опробовал, пока лежал в медблоке.
Укреплять точно так же можно и кровеносные сосуды, и нервы, и мышцы, и сухожилия. Можно даже с болью бороться — вдыхаешь ци через нос, а «выдыхаешь» через больное место! Получается хороший обезболивающий и противовоспалительный эффект.
А ещё медитация бывает релаксационная, боевая и познавательная. И для каждой движение ци будет другим, эффект от медитации само собой, тоже.
Я слушал преподавателя и пытался понять, к какому виду медитаций относится та, которую я практикую. И понял, что это что-то среднее между всеми тремя. Немного релаксационная, немного боевая и немного познавательная. И немного чёрт знает что, рождённое моим воображением. Но главное, работающее! Причём, работающее очень даже неплохо.
Взять хоть ту же придуманную мной совместную медитацию — преподаватель и словом не упомянул, что такое возможно. И считал, что одновременные медитации ничем не отличаются от индивидуальных. Ну, типа каждый медитирует сам, просто люди находятся в одной комнате и всё. А то, что может произойти синхронизация ци, он и не предполагал. А уж про резонанс вообще не понял о чём я.
Да-да, я пытался задать несколько вопросов, чтобы побольше узнать неизвестное и получше понять то, что уже знаю. Но я быстро прекратил расспрашивать. Потому что в этой ситуации мне пришлось бы рассказать, что я делаю и какой эффект при этом получаю. А эта информация не для посторонних.
Главное, что я получил новые знания о культивации и решил при первом же удобном случае исследовать, какие возможности дают те приёмы, о которых говорил ректор.
Жалко, что лекцию прослушал не с самого начала. Может, там было ещё что-то интересное. Надо будет в следующий раз обязательно посетить занятия по распределению энергии ци и медитации, как основы культивации.
Что меня порадовало, мои друзья молчали. Они внимательно слушали лектора, прислушивались к нашему разговору, но ничем не выдали, что знают об этом больше, чем остальные студенты.
Закончилась лекция слишком быстро. И не только потому, что мы опоздали. Просто, когда занимаешься интересным делом, время летит с сумасшедшей скоростью.
Не случайно же есть поговорка: «Скучен день до вечера, если делать нечего». Так вот, я давно забыл, что такое скука. По большому счёту в этом мире я не скучал не минуты — всегда был чем-то занят.
Когда лекция закончилась, мы пошли на практическое занятие.
И когда вошли в аудиторию, а там вместо столов и стульев подушечки на полу, я, признаться, немного струхнул.
Я побоялся, что сейчас мы начнём медитировать, и ци моих друзей сама придёт в резонанс.
С одной стороны и фиг бы с ним — вполне можно использовать практическое занятия для того, чтобы продвинуть нашу культивацию. Но вполне могло случиться так, что преподаватель поймёт, что к чему. Да и другие студенты тоже.
Н-да, дилемма.
И как же я обрадовался, когда преподаватель, опускаясь на подушечку для медитаций, сказал:
— Сейчас мы с вами поработаем над созданием защитного покрова. Вы должны на себе почувствовать пользу от медитаций!
Я ещё удивился: неужели есть те, кто не понимает пользы. Но глянув на своих сокурсников, понял: есть. К счастью, не среди моих друзей.