Классический пример отсутствия конкретных долгосрочных целей и неумения работать с информацией.
Внешне выглядит как «я все время занимаюсь ребенком, вкладываю в это все силы». А на самом деле девочку приучают к постоянной и быстрой смене «интересов». При этом не надо пытаться научиться, освоить, достичь результатов — все равно через неделю появится что-то новое. Как дальше эта привычка отразится на жизни девочки? Какие результаты даст? Попробуйте предположить вы, уважаемые читатели!
5. Коммуникативные умения, знакомства, связи, другие люди в окружении как ресурс
Люди в нашем окружении и наши отношения с ними — это ресурс.
Все, что есть в нашей жизни, мы получаем от людей или через них. То, что мы едим, где живем, какую одежду носим, на каком транспорте передвигаемся и т. д. Известную байку о том, что 100 % самостоятельно человек не способен сделать даже чашку капучино, слышали если не все, то многие. И это действительно так.
Мы не в состоянии делать сами все то, чем привыкли пользоваться. Чтобы получить привычное, мы обмениваемся. Чаще отдаем такой ресурс, как время или деньги (поэтому они и являются основными мерилами ценности в современном обществе), а получаем за них практически все остальное.
Есть в жизни каждого такие люди, которые «обмениваются» с нами не за деньги. А потому, что мы друзья; потому, что ты хороший человек; потому, что я тебя люблю; потому, что ты меня столько раз выручал, и т. д. Это наши ценные люди. Отношениями с ними мы дорожим.
Кстати, не всегда они родные по крови. Достаточно часто это родные по духу люди. Они могут нам помочь, поддержать, сделать, дать, в конце концов, просто сочувственно выслушать! Иногда именно это важнее всего.
Процесс рождения и воспитания ребенка был бы не возможен в принципе без участия в нем стольких людей. Напрямую или опосредованно — не важно! Поэтому хорошим Родителям обязательно и постоянно нужно строить отношения, поддерживать их, договариваться и передоговариваться с людьми в своем окружении, чтобы они помогали, поддерживали (на худой конец — хотя бы не мешали) процессу воспитания, достижению долгосрочных целей.
• Людей нужно ценить и уважать. Но важно также смотреть, кто у нас «люди»!
Опять же, наличие и понимание долгосрочных целей проекта «Мой ребенок» в соответствии с четырьмя аспектами жизни облегчает процесс подбора «людей»: с кем общаться на эту тему, кому доверять, к кому можно обратиться, на чью помощь можно рассчитывать.
• Критерий прост: полезен — не полезен, мешает — помогает.
Обратите внимание! Помогает и полезен — это не значит только «дал денег» или «согласился посидеть сегодня с ребенком». Иногда своевременная и конструктивная критика принесет во много раз больше пользы, чем сиюминутная помощь в размере энной суммы денег. Полезность мы оцениваем с позиции получения результата в перспективе.
Вот перечень ресурсов, который мы используем для воспитания ребенка. Очевидно, что в первую очередь большинство из нас использует время, материальные и личные ресурсы.
Практическое задание
Откройте список долгосрочных целей, которые вы писали по четырем аспектам, с обозначенными границами, в которых эти цели вы планируете достигать. Возьмите хотя бы по одной из разных областей и сделайте «ревизию своих ресурсов» для этой цели. Запишите, каких не хватает. Подумайте, где это можно взять, чем заменить, где научиться, кого из окружения «подключить» и т. д.
Процесс этот интересный, творческий! Не обязательно выполнить все и сразу. Можно делать это в несколько подходов, желательно объединив с ведением Дневника. Обсудить это двум родителям между собой.
Возможно, в процессе «ревизии ресурсов» вы захотите подкорректировать цели. Причем не обязательно упростить их!
Пример из практики
Пара, с которой мы вели индивидуальное обучение и сопровождение, очень «боялась» «ревизии ресурсов». Родители оттягивали этот этап, как могли! «Срочно в командировку» ездили, «родственников встречали», у него даже «шея заболела неожиданно». Они и сами над этим смеялись, мол, понимаем, что это наши страхи не дают двигаться дальше. Решили, что они сделают это не самостоятельно, а с нашей помощью. Хотя бы по основным целям. Пусть это займет больше времени, главное — результат. Мы разобрали с ними всего четыре цели — по одной из каждого сегмента. Причем последнюю они разбирали практически сами, перебивая и дополняя друг друга!