Она начала снова петь сама и вот Михаэль начал ей руководить. А вот Миллар в это время настраивала звуковую аппаратуру и даже когда Михаэль просто говорил его голос звучал мощно и очень громогласно, студентка аж пугалась и дрожала. Михаэль: Не бойся меня я тебя не укушу я не дикий зверь, например, медведь, я чуткий и отзывивый преподаватель и если, я увижу что, ты, стараешься и не ленишься но, у тебя просто не получается , ругать, не буду я помогу, это моя цель моя миссия и моё предназначение, учить, руководить, контролировать и грамотно преподавать, вам студентам одна лёгкая или нелёгкая задача внимать и исполнять. Анджал: Быть сильным моя основная задача, и я выполняю её, чуть не плача, Михаил Рувимович. Михаэль: Анджал, я тебя прекрасно, понимаю, что, тебе трудно, просто доверься мне, доверься, как доверишься увидишь, тебе станет намного легче. Поклонники сидели заворожённые - эти эпизоды им были куда интереснее самого концерта - а именно живой процесс преподавания и прямо на их глазах не каждый день такое вообще увидишь. Они продолжали. Михаэль: Твоя, задача спеть три песни и спеть их хорошо, старайся, чтобы, преобрести опыт во многих свих способностях. Анджал: В каких например? Михаэль: Быть открытой смелой, естественной и живой это - главное в жизни артиста на самой сцене, так, что, запомни это и просто действуй. Анджал: Спасибо большое за мотивацию, я буду продолжать. Михаэль: Обязательно, продолжай у тебя хорошо получается. Анджал: Управляйте, мной и моим голосом, руководите моими навыками. Михаэль улыбнулся ей: Вы, совершенно, правы, Саидова Ну, что ж, пойте дальше, возьмём другие песни, вот эти например - протянул ей список и подчеркнул новые. Смотрите, у этих песен именно, ваш диапазон, не ниже, справитесь и ещё раз удачи, удачи, удачи. Она запела и Михаэль поднимает руку в верх и перед собой , показывая что, здесь - учит её петь выше его диапазона подниматься , показывая сильную кульминацию в конце песен. Анджал понимает перестраивается и показывает Миллар поднять выше её виртуальный регистр, Миллар с улыбкой кивает и настраивает, а студентка продолжает петь, где-то уже в середине песне преподаватель показывает, что, уже тут - показывает что, нужно петь объёмно как и пела только уже снизив громкость чередуя форте с пиано, сейчас момент пиано в песне. - поднимает руку над головй перед собой ввиде полукруга, студентка перестраивается тут же и выполняет так как там. Преподаватель видит что, она зажимается и он показывает ей жестом стоит ноги на ширине плеч и руку правая находиться над головой и прямо со словами он - Не зажимайся пой, свободно и громко, как ты, это можешь, ведь, ты, умеешь вперёд. Анджал запела очень свободно пронзив пространство своим голосом точно стрелой, Михаэль блаженно - ей улыбнулся кивнул мой да сейчас всё правильно.
В этот же фрагменте той же песни он - вытянул руки перед собой не высоко их поднимая сложив ладони вместе затем оттянул руку левую назад показывая, что, именно, здесь - показывает чтобы, она пела немножечко помедленнее пропевая каждую гласную, учит правильному дыханию и дикции при пении, показывая, что, это очень важно. Анджал перестраивается махнув рукой вниз, Миллар поняла переключила в своеём виртуальном регистре команду, чтобы, студентка слушала свой голос и слышала его. Программа её так и называется -Виртуал регистр контрол. Михаэль: Я теперь спосю твою любимую песню а , именно, Чудные дни, слушай как пою я и пробуй повторить, а, я буду направлять лишь твой голос жестами а не словами, вот уж петь, то, ты, будешь сама я буду только контролировать. Поёт чудные дни - встав в пользу опущенные руки по швам и чуть-чуть раставленные ноги ан ширине плеч Анджал любуется и запоминает. Своим пением он показывает ей что - показывает как извлечь грудной и насыщенный звук, и звенящий чтобы отражался от диафрагмы и как стрела летел в зал положив свои две ладони к себе на грудь и Анджал вспомнила консультацию когда он затронул ей солнечное сплетение, встав сзади чтобы, снять зажим и чтобы голос был как колеблющееся струна в пространстве. Закончил петь: Вот, надеюсь, Вы, увидели , Саидова, как пою я, раз увидели попробуйте за мной повторить, но, петь не в моём тембре а в вашем сопранном. Миллар снова переключила команду регистра слушая тембр голосов обоих. А Анджал начала петь и преподаватель одновременно опустил руки вниз на одном уровне, показывая этим жестом- что - чтобы прочувствовала баланс ритма и звука вместе и правильно применила их при пении.