В классе было светло. Парни уже сломавшимися голосами обсуждали футбол и новые игры, о которых она ничего не знала, девочки говорили о мальчиках и одежде. Ее соседка по парте (теперь из-за зрения ей приходилось сидеть на первой), чуть завидев девочку, уже приготовила серию «интереснейших» мнений и восклицаний и, подкрашивая губы уже в сотый раз за сегодняшний день, поведала о своих «тайных» тревогах и впечатлениях. Девочку это мало интересовало - она повторяла сонату Бетховена на парте, специально больно ударяя по крышке ученического стола, чтобы не потерять ощущения тяжести клавиш. Однако слушать и сочувственно вздыхать все же приходилось, что в принципе никак не мешало процессу.
Учителя в классе не было, но он ей был знаком. Это был мужчина, определить возраст которого было довольно сложно. Да и сам он был довольно странный: вот уже на протяжении двух лет носил один и тот же серый костюм с широкими штанами и не использовал портфель, а носил лишь пакет, который очень редко менял. На его правом виске была довольно интересная родинка: девочка раньше не видела такого. Говорят, что правое полушарие отвечает за творчество и гуманитарные знания, и эта родинка казалась ей знаком какой-то сокровенной гениальности, которую не дано понять. Он ей не нравился по многим причинам. Во-первых, у них в восьмом классе начался новый предмет – обществознание, на первом уроке которого он сказал, что правильно делить общество на четыре сферы: политическую, экономическую, социальную и духовную. Ей эта идея кардинально не понравилась, она считала, что нельзя что-либо так делить, потому что все слишком переплетается и имеет бесконечность оттенков, но слушать ее не стали, и это являлось первой причиной антипатии к этому человеку. Во-вторых, он практически ничего не рассказывал на уроках, а она привыкла воспринимать любую информацию на слух. В-третьих, знакомых мужчин у нее практически не было, и все они без разбора ей не нравились. Она избегала встречи даже с бабушкиными знакомыми, которые приходили в гости или сами звали к себе.
Но вот прозвенел звонок, пришлось подняться, подождать, пока все успокоятся, и лишь потом сесть и продолжить играть вторую часть сонаты. Она абсолютно не слышала того, о чем спорят, ведь эти споры были, по сути, бесполезны, ведь зачем тратить энергию на то, что не решает никаких злободневных вопросов и проблем? Поэтому девочка абстрагировалась и просто занималась своими делами. Дел у нее было много: перебрать вещи в пенале, проиграть несколько раз Бетховена и Баха, посочинять стихи, если выйдет. Сначала она боялась постоянно мимо проходящего и кладущего руку на ее парту учителя, но теперь поняла, что ему до нее также нет никакого дела, как и ей до него. И уроки истории и обществознания отныне проходили спокойно и без лишней нервотрепки.
Вот и этот, как обычно, урок не пойми чего подходил к концу. Переделав все, что можно было переделать в таком положении, она все-таки решила заставить себя послушать, о чем говорят все люди вокруг. Разговор шел о социальных сетях, их вреде и пользе.
- Так, послушайте, пожалуйста, тише! Да, я сам есть в Фэйсбуке, это не ваш контакт, там есть много полезной информации, да и общаюсь тоже, бывает, да…
Рев пробежал по классу. Учитель сам говорит, что есть в Фэйсбуке, причем говорит это открыто, причем признает его пользу!
- Олег Васильевич, правда что ли? Я там тоже есть!
- И я!
- И я!
- А Вконтакте вас нет?
- Нет, вот Вконтакте нет. А в Фэсбуке – находите, добавляйтесь в друзья, я тоже всех вас добавлю. Будем общаться, если интересно.
- Оооо!..С кем вы там общаетесь, а, Олег Васильевич???
- Вот не надо, да? С интересными людьми, политиками, хорошими друзьями. Да и вообще, сейчас виртуальная реальность идет почти наравне с реальной, поэтому ничего такого в этом нет. Да, я так считаю. Это мое мнение, пожалуйста, у каждого – свое…
- А вот родители наши думают несколько по-другому, да же?..
- Ну, просто стараюсь идти в ногу со временем и считаю, что это нужно…Находите, добавляйтесь, я буду только рад!
- Звонок сейчас через 30 секунд…Оденьте нас, Олег Васильевич!
- Да-да, хорошо, сейчас одену! Пойду пока быстро журнал отнесу…
Девочка не была ошарашена такой формой проведения урока, ведь теперь это было типично для общества и истории. Но все же она была удивлена, как учитель свободно всем без разбору обещал добавить их в друзья. Это было очередной провокацией, благодаря которой скучно жить не получалось. В Фэйсбуке ее не было. Но что-то внутри ей говорило, что можно пошутить и ответить на вызов добавиться в друзья.