14.
Она сидела на лекции в библиотеке и засыпала. Был уже поздний вечер, на улице давно горели фонари, мороз все крепчал, ветер выл за окнами, а предстоял еще долгий путь до дома. Девочка устала за день: было шесть пар, она довольно много погуляла по делам в обед, да еще прошла довольно долго по скользкой дороге сюда. Хотелось есть, как минимум выпить чего-нибудь горячего, что так приятно согреет изнутри. Но денег не было, поэтому приходилось довольствоваться лишь представлениями и фантазиями.
В зале было немного народу, но он был почти заполнен, так как сам по себе был небольшим. Там стоял кабинетный рояль, только какой-то старый и уже всем своим видом выказывал усталость от упражнений учеников на нем. Стулья были довольно удобными для сидения, но не было опоры для спины, поэтому она быстро уставала, если не сидеть, опершись на стену. Пахло старыми книгами, новой типографской бумагой, духами женщин и одеколонами мужчин.
В голове у девочки творился хаос: все события дня смешались между собой, к ним добавлялись сны, фантазии и что-то происходившее вовне. Было и много приятного, о чем хорошо думать в такой теплой и уютной обстановке, но было и то, что сильно волновало героиню. Во-первых, это была сегодняшняя беседа во время зачета с преподавателем истории. Она пропустила почти все лекции, но считала своим долгом подготовиться самой. Выучила все даты, прочитала рекомендуемые Министерством Образования учебники по данному периоду истории, подготовилась также, читая исторические документы и отрывки из трудов известных историков по различным вопросам. Было ясно невооруженным взглядом, что никто больше так не волновался и ничего не делал и надеялся на авось. Когда пришла ее очередь отвечать, она не знала вопросов, села перед преподавателем в надежде, что все же что-то расскажет. И ей попались довольно легкие вопросы, отвечала на которые она сразу, опираясь на факты, легко вспоминая схемы сражений, отражение в искусстве и так далее. Также она высказывала точки зрения по поводу различных сторон в исторической науке, что тоже не мог сделать никто. Девочка была безумно рада, что ей попались вопросы, по которым она больше всего готовилась, счастью не было предела, но оно скоро оборвалось.
- Ольга, все это хорошо, но вы ни слова не сказали из того, что я давал на уроках. Я не могу поставить вам выше четверки.
- Но как? Я же все даты назвала точно, даже схемы сражений, которые вы всегда даете, нарисовала… Много прочитала, сама готовилась, хотя и не была…
- Схемы сражений, даты, итоги, их описания – это все очень хорошо, что вы их помните и можете без труда озвучить. Но было кое-что еще, да и довольно много, что вы не рассказали. Надо ходить на уроки, самому выучить историю невозможно. Как вы будете знать и понимать, что я вам рассказываю, если вы не ходите и даже не утруждаетесь переписать конспекты у однокурсников? Есть определенные мнения, которые вы должны знать и которым мы с вами должны придерживаться, а вы ничего не рассказали из того, что я говорил на уроке. Поэтому я не могу поставить вам высший балл.
- Погодите, как это самостоятельно нельзя изучить историю? История ведь не в вашем изложении важна, не в вашем мнении, а в общем понимании, в противоречивости мнений о процессах и явлениях. Если человек умеет читать, если человек имеет свои взгляды и мировоззрение, с чего это вдруг он не может научиться истории? И что же за взгляды эти, которые даете вы на уроках и которые, по-вашему, единственно правильные? Я привела вам ряд мнений великих мыслителей, исследовавших Античность, чего вам еще надо? Никто, поверьте, никто больше из сзади сидящих столько не прочитал и так серьезно не отнесся к данному зачету.
- Ольга, вас не было на уроках. Вы не знаете, что там было и о чем на них говорили. Вы не имеете права так говорить учителю.
- Почему? Я считаю, что я ответила на все ваши вопросы по требованию программы. И просто смешно было слушать ответы предыдущих, которым вы ставили такие же отметки, как и хотите мне сейчас. Я не считаю свой ответ равным им.
- Я обязан дать вам знания об этом периоде. Вы их приняли, но не все. И поставлю вам оценку такую, какую вы заслуживаете.
- Но, подождите, даже если подходить с вашей любимой бюрократической стороны, то знания об Античности в соответствии со стандартами образования в нашей стране я получила, потому что читала рекомендованные учебники, если уж на то пошло. Тем более, вы их даже не додаете! Где хотя бы обзорное изучение культур древних государств? Вы сами их избегаете, это я видела часто на ваших уроках.