- Так, ребята. Мы с вами познакомились с бытом первобытных людей. Теперь познакомимся с их культурой. Первые рисунки, вы можете увидеть их на форзаце учебника, были похожи на спиральки. Тогда человек еще только начинал понимать, что есть мягкие камни, которые способны оставлять след на более твердых камнях, и никакой речи о высоком искусстве и быть не могло. Вот и получались сначала просто линии, а затем такие завитушки. Однако все же эти «иллюстрации» считают первым шагом к овладению человеком рисунка, и называют «макаронной» живописью. Понятно, почему?..
Макароны? И здесь про макароны! Ладно, до конца урока совсем немного. Главное – успеть первой прибежать в столовку. Интересно, сколько треугольников в дельте Нила? Трудно сосчитать. Много тонких линий, которые почти не видны. Когда у нее будет возможность, она обязательно все пересчитает. Но можно ли пересчитать реальное, когда оно всего лишь на карте? Наверняка карта знает не все о реке, которая там на самом деле течет. Допустим, какой-то человек вырыл небольшой узкий канал, чтобы поливать свой огород, он превратился в самую тонюсенькую черточку, которую невозможно отобразить, и поэтому на карте его нет. Но он ведь реально существует! Значит, нельзя сосчитать все лишь по карте. Тем более, по карте Древнего мира. Ладно, кажется, надо начинать потихоньку складывать вещи. Сначала – ручка. Тихо, не торопясь, аккуратно защелкнуть и положить в пенал. Закрыть тетрадь. Открыть портфель. Выдвинуть стул, чтобы было удобно бежать. Слушать, как бешено колотится сердце в ожидании неизменного - бежать и бежать быстрее всех! А все-таки интересная карта. Где же там оазисы? Про них часто пишут в книгах…
-Так. Сейчас прозвенит звонок. Давайте сделаем главный вывод еще раз о культуре первобытных людей…
Ну вот, а так хотелось еще найти пару озер с зеленью посреди этой жуткой пустыни! Неизвестно ведь, когда еще раз придется зайти в этот кабинет и увидеть такую красивую карту. Да и будет ли она еще висеть? Как всегда ей не везет. Это просто судьба такая. И тут ушераздирающий треск звонка..
- Минутку, минутку! Куда собрались? Достали все дневники и записываем домашнее задание: параграф один. Слышите? И ты доставай! Стулья за собой задвинуть!..
Пришлось все-таки залезть на дно портфеля, прорыться там лишних двадцать секунд, за которые весь класс уже удрал обедать. Потом достать и демонстративно все записать, чтобы избежать излишних претензий и потерь столь драгоценного времени. Однако писать пришлось долго, потому что дневник был не заполнен.
- Что ты там увидела?
-Где?..
Девочка не понимала, о чем мог спрашивать ее Евгений Миниаминович. Такое трудное отчество, что она решила никогда не произносить его, дабы не ошибиться и не опозориться. В голове у нее было одно: поскорее отделаться от этого «деда» и бежать занимать очередь и протискиваться в столовую.
- На карте. Ты смотрела туда весь урок, хотя ничего из объясняемого сегодня там не было.
Каково было удивление девочки, что ее интерес был так скоро замечен! Она никак не думала, что кому-то здесь есть дело до того, куда она смотрит. В классе 27 человек, все так и норовят выйти из-под контроля или просто начать играть в свои гаджеты. А тут она: божий одуванчик с виду, никаких претензий у классного руководителя, других учителей, а здесь заметили, что она витает в облаках.
- Она…она просто красивая! Там бирюзового цвета много, он мне очень нравится.
- А ты хоть знаешь, что там изображено?
- Да! Это – дельта Нила. Значит, это Египет. Значит, Африка. А вон там – Красное море.
- Не думал, что ты знаешь. Но в следующий раз лучше слушай, что я рассказываю, ладно? Египет будет завтра. Ты неглупая, у нас скоро будет конкурс по истории среди пятиклассников в другой школе. Поедешь?
-ну,да, если бабушка отпустит. Но надо ведь, наверное, готовиться, да?
- Просто слушай то, что я говорю на уроках. Прочитай дальше учебник, если тебе интересно. Напиши сочинение, помнишь, сегодня сказал?