Тест проверяет ваши знания в орфографии, пунктуации и культуру речи.
Абитуриенту предлагается текст иди специальное задание, в которых необходимо вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания. Может быть также предложено упражнение по стилистике (устранить ошибки), на понимание значения фразеологических оборотов, составление связанного микротекста (на основе заданных предложений) в определенной последовательности: тезис, доказательство, вывод.
Ответы следует заносить в отдельные бланки (талоны). Обычно требуется обозначить свой ответ цифрами (0; 1; 2; 3 и т.д.) или специальными знаками (они указаны в заданиях).
Вам не избежать повторения правил и выполнения упражнений. При этом основное внимание следует уделять не столько формулировкам, сколько примерам, которые иллюстрируют правила. Удачные примеры дают большую пользу, чем выученные наизусть тексты правил. Однако этот, процесс можно объединить, если вы обратитесь к многочисленным пособиям, предлагающим наиболее сложные правила в виде схем с необходимыми призерами, после разбора которых вы можете начать работу с текстами. Возможно для многих этот путь окажется более привлекательным.
В чем состоит ваша главная задача на последнем этапе перед вступительным экзаменом? Не стремитесь к повторению всех существующих правил правописания. Вам нужно обновить, имеющиеся знания и приобрести только те, которые не удалось удержать в памяти.
Наиболее сложными для абитуриентов являются следующие темы по орфографии и пунктуации:
- правописание гласных после шипящих и ц;
- правописание слов с чередующимися гласными в корне;
- правописание приставок пре- и при-, приставок на з- и с-;
- написание -н- и -нн- в разных частях речи;
- правописание не- и ни- с различными частями речи;
- постановка знаков препинания при однородных членах предложения, при деепричастных и причастных оборотах, в сложных предложениях, при прямой речи.
Если главные ориентиры намечены, можно приступать к работе с текстами, состоящими из подобранных предложений на повторяемую тему (правило), насыщенных нужными орфограммами и знаками препинания. Можно обратиться к словарным диктантам и текстам с пропущенными буквами, со скобками, с отсутствующими знаками препинания. Для этой работы вам потребуется орфографический словарь, справочное пособие или словарь сочетаемости слов. В результате вы обеспечите такой вид работы, который требует постоянного поиска ответа на вопрос: как писать? Только в этом случае выполнение тренировочных упражнений будет способствовать выработке навыка правописания.
Варианты тестовых заданий по русскому языку для учащихся 11 класса, разработанные преподавателями ФМШ ЮУрГУ в 2002 г.
Часть 1
При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак «х» в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ .
A. Русская земля не могла не породить Пушкина.
Б. Блага этого завоевания, прибавляясь от поколения к поколению, ложатся на душу не только русского человека ...
B. Пушкин одно из самых великих завоеваний русского народа.
Г. Он был нужен ей как утешение за все невзгоды и утраты, за все потрясения, которые обрушила на нее история от Батыя до Наполеона.
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) А,В,Б, Г 2) А, Г, В, Б 3) В, Г, А, Б 4) В, Г, Б, А
А2. Укажите ошибку в характеристике предложений.
1) Предложение А - простое, грамматическая основа - ЗЕМЛЯ НЕ МОГЛА НЕ ПОРОДИТЬ.
2) Предложение Б - простое, осложненное обособленным обстоятельством.
3) Предложение В - простое односоставное, грамматическая основа -ПУШКИН.
4) Предложение Г - сложноподчиненное, состоит из двух частей, осложнено однородными членами.
АЗ. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?
1) в предложении А
2) в предложении Б
3) в предложении В
4) в предложении Г
А4. В каком из словосочетаний в обоих словах пишется буква Е?
1) нарастущ...м семен...