(1)Главный воспитатель любого человека его жизненный опыт. (2) Но в это понятие мы должны включать не только биографию «внешнюю», а и биографию «внутреннюю», неотделимую от усвоения нами опыта человечества через книги.
(3) Событиями в жизни Горького было не только то, что происходило в красильне Кашириных, но и каждая прочитанная им книга.
(4)Человек, не любящий книгу, несчастен, хотя и не всегда догадывается об этом. (5) Жизнь его может быть наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишен не менее важного события - сопереживания и осмысления прочитанного.
(6) Есть люди, которые говорят: «Я читать люблю... только не стихи». (7) Тут кроется неправда - человек, не любящий поэзию, не может по-настоящему любить и прозу, воспитание поэзией - это воспитание вкуса к литературе вообще.
(8) Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии или в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей...
(9) И я хотел бы, пусть запоздало и не всеобъемлюще, выразить мою глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитали меня, взлелеяли в любви к поэзии. (10) Если бы я не стал профессиональным поэтом, то все равно до конца дней моих оставался бы преданным читателем поэзии.
(11) Познакомившись с хорошим стихотворением, я всегда стремлюсь прочитать еще и еще. (12) О таких же ощущениях писал Горький: «Так бывает после того, когда долго ходишь по моховым кочкам болотистого леса и неожиданно развернется перед тобой сухая поляна, вся в цветах и солнце. Минуту смотришь на нее как очарованный, а потом счастливо обежишь всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует».
(По Е. Евтушенко) (248 слов)
А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?
1) Какую роль играет поэзия в жизни человека?
2) Связь поэзии и прозы.
3)Подлинное прочтение художественного слова.
4) Каков путь создания поэтического текста?
А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Поэзия делает человека счастливым.
2)Понимать и ценить поэзию далеко не просто.
3)Если человек не любит прозу, он должен попытаться найти себя в поэзии.
4)Вкус к литературе воспитывается поэзией.
А29. Определите стиль и тип речи текста.
1) научный стиль, описание
2) публицистический стиль, рассуждение
3) художественный стиль, рассуждение
4) научный стиль, рассуждение с элементом описания
А30. В каком предложении автор использует синонимы (синонимическую пару)?
1)2 2)4 3)9 4) 11
А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью указательного местоимения?
1)2 2)11 3)9 4)7
А32. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?
1) Гипербола, олицетворения, развернутая метафора
2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.
3) Анафора, олицетворения, неполные предложения.
4)Метафоры, повтор, эпитеты.
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.
В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово ПО-НАСТОЯЩЕМУ (предложение 7)
В2. Из предложения 8 выпишите разделительный союз
В3. Из предложения 7 выпишите действительное причастие.
В4. Из предложения 1 выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.
В5. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчиненное предложение, состоящее из двух предложений, в одном из которых есть однородные подлежащие. Напишите номер предложения.
В6. Среди предложений 1-7 найдите такое, в котором есть придаточное уступительное. Напишите его номер.
В7. Среди предложений 1-5 найдите предложение (-я) с обособленным определением. Напишите его (их) номер (-а).
В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного (-ых) предложения (-й) с однородными придаточными.
Часть 3
Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.
С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли Вы с позицией Е. Евтушенко?