(11)Этот эпизод красноречивее всяких слов говорит о великой нравственной силе искусства. (12)На людей огромное влияние оказывают не только произведения, но и личность художника. (13)Но понимать произведения искусства далеко не просто, этому надо учиться всю жизнь (14) Не каждому хватает терпения и сил, чтобы дойти до храма Гармонии и Красоты. (15)Ум современного человека постепенно перестает трудиться и воспринимает только упрощенное, примитивное. (16)Сегодня читают или слушают не для того, чтобы стать духовно богаче, а чтобы отдохнуть. (17)Но ум, который перестает трудиться, постепенно гаснет, а душа, не согретая состраданием и восторгом, черствеет. (18)И сегодня мы говорим не только об испорченном вкусе, но и о начинающей портиться человечности.
(19)Где же выход? (20) В возвращении к искусству, которое человечно уже в самой своей сути. (21)Оно идет от человека и ведет к человеку - самому живому, доброму, к самому лучшему в нем. (22)Оно служит единению человеческих душ.
(По Д.С. Лихачеву) 298 слов
А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?
1) Какую роль играет искусство в жизни человека?
2) Каково место искусства в современном мире?
3)Какой вид искусства оказывает наибольшее влияние на человека?
4) Существует ли связь между произведениями искусства и их творцами?
А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1)Искусство делает человека счастливым.
2) Понимать и ценить искусство далеко не просто.
3)Если у человека нет художественного вкуса, искусство для него недоступно.
4) Отношение современного человека к искусству несколько изменилось.
А29. Определите стиль и тип речи текста.
1) научный стиль, описание
2) публицистический стиль, рассуждение с элементом повествования
3) художественный стиль, рассуждение
4) научный стиль, рассуждение с элементом описания
А30. В каком предложении автор использует синонимы (синонимическую пару)?
1)2 2)5 3)9 4) 17
А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью указательного местоимения?
1)3 2) 11 3)3,11 4)20,22
А32. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?
1) Гипербола, олицетворения, развернутая метафора
2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.
3) Анафора, олицетворения, неполные предложения, ряды антонимичных сочетаний.
4)Параллелизм, инверсия, риторические вопросы, эпитеты.
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.
В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НАЧИНАЮЩЕЙ (предложение 18)
В2. Из предложения 15 выпишите частицу
В3. Из предложения 15 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
В4. Из предложения 8 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
В5. Среди предложений 1-10 найдите сложное предложение, состоящее из трех частей, при этом одна из частей является односоставной. Напишите номер предложения.
В6. Среди предложений 6-10 найдите такое, в котором возможна факультативная постановка знаков препинания. Напишите его номер.
В7. Среди предложений 11-18 найдите предложение(-я) с обособленным определением. Напишите его (их) номер(-а).
В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного(-ых) предложениями) с однородными придаточными.
Часть 3
Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.
С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли Вы с позицией Д.С. Лихачева?
Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, особенности стиля и композиции.
Часть 1
При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак «х» в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ.
A. И я хочу напомнить себе и другим писателям тот пушкинский великий закон мастерства следование которому навеки соединяет сердце писателя с сердцем его народа.