б) Проверь, все ли слова, обозначающие действие предмета, подчёркнуты?
4. Прочитай. Найди слова, которые обозначают предмет, подчеркни их одной чертой. Слова, обозначающие признак предмета, подчеркни волнистой линией.
В южноуральских водоёмах живёт паук-серебрянка. На конце брюшка у него — паутинные бородавки. Из них выделяется клейкая жидкость. Она быстро твердеет. Из неё создаются тонкие паутинные нити.
Серебрянка плетёт паутинный навес, выпускает под него пузырьки воздуха. Воздушный пузырь растёт. Паутина принимает форму купола. В конце концов получается подводный воздушный колокол. Величина его — от напёрстка до голубиного яйца. Это жилище водянки.
(По 3. Тюмасевой)
5. Прочитай. Подчеркни слова, которые обозначают действие предмета.
Лиса повела друзей к своей норе, чтобы её лисятками полюбовались. Они рыженькие-рыженькие, глазки лукавенькие. Сами с ноготок, а голосок уже подают.
— Тяв-тяв! Тяв-тяв! — словно крохотные собачки погавкивают.
Заяц лапкой погладил Лисичкиных деток. Ёжик осторожно носиком потрогал. А Ксеня каждого лисёнка на руки брала, пальцами нежненько по шёрстке проводила, легонько дула в носик.
Потом к Зайчику под кустик наведались. На ребяток-зайчаток насмотрелись: коротенькими хвостиками подёргивают, ушками-лопушками помахивают, сочную травку покусывают. И прыг-попрыг! Прыг-попрыг!
(По Г. Трейлибу)
6. а) Прочитай. Подумай, на какие две группы можно разделить слова, обозначающие действие предмета. Обоснуй свой выбор.
б) Какое слово, обозначающее действие предмета, не войдёт ни в одну из групп? Почему?
7. а) Прочитай. Попробуй угадать, какие слова пропущены в рассказе Г. Трейлиба. Впиши их. Задавай устно вопросы.
По небу_______Туча. ________на землю — два мальчика _________.
— Прекр-р-ратить! — сердито _______ Туча и мелким дождиком ________ на безобразников.
Назавтра — снова Туча _______________. ______________ вниз — опять два мальчика __________.
— Прекр-р-ратить! — ________ Туча да как _________ Молнией!
— Сверк-сверк! Сверк-сверк!
Как _______________ громом!
— Бах-бара-бабах!!
Как ________ дождём, крупным да холодным. ________ ребятишки. В дом _________.
б) Как ты думаешь, что произошло дальше?
Слова для справок: сверкнёт, польёт, появилась, взглянула, посмотрела, дерутся, побрызгала, сказала, плыла, загрохочет, забежали, испугались, взревела, сверкнёт.
8. а) Прочитай. Выпиши слова, которые обозначают признак предмета.
Какие же рыбы населяют заповедные водоёмы Ильмен? Есть тут полосатый красавец окунь и колючий ёрш, хищная зубастая щука и мирная рыба плотва, серебристый язь и золотистый линь, серебряный и золотой караси.
б) В подчёркнутых словах укажи количество звуков [а]. Отметь значком «V» буквы, которые обозначают этот звук.
в) Объясни значение слов: серебряный — серебристый, золотой — золотистый.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1. а) Прочитай. Раздели текст на предложения. Обозначь начало предложений заглавной буквой.
Ребята принесли мне маленькую чёрненькую божью коровку она походила на маковое зёрнышко учёные её называют точечной коровкой а есть крупные коровки вишнёвого цвета они называются удивительными коровками.
(По 3. Тюмасевой)