География и история, экономика и культура
Учебное пособие
Издание третье, исправленное и дополненное
Рекомендовано Экспертным советом Департамента науки и образования Администрации
Самарской области в качестве учебного пособия для учащихся общеобразовательных учреждений
САМАРА
Издательство «Самарский Дом печати» 2001
Составители:
Э. Я. Дмитриева, П. С. Кабытов
Редакционная коллегия:
проф. Е. Я. Коган, проф. П. С. Кабытов (отв. ред.), проф. В. И. Матвеев, проф. С. А. Голубков,
доц. Э. Я. Дмитриева, проф. Э. Л. Дубман, доц. В. А. Прудникова, проф. Ю. Н. Смирнов
Рецензенты:
проф. С. Г. Басин, доц. В. П. Пахомов, доц. И. Р. Учайкина,
учитель истории и обществоведения Г. П. Липидин
Самарская область.
Учебное пособие. Издание третье. – Самара: Самар. Дом печати, 2001. – 440 с.
В книге, написанной коллективом ученых вузов Самары, освещаются природные условия,
актуальные проблемы истории и современности. Большое внимание уделено становлению и
развитию рыночной экономики и историко-культурному наследию Самарской области. Для
учащихся и студентов, преподавателей вузов и школ, краеведов и всех интересующихся
географией, историей, экономикой и культурой нашей области.
К 150-летию Самарской губернии
Более пяти лет прошло с момента выхода первого издания учебного пособия «Самарская
область». Это было время, насыщенное различными событиями, связанными в итоге со
строительством новой российской государственности. Выборы Президента Российской
Федерации и губернаторов, Государственной Думы, региональных представительных органов
свидетельствуют о том, что альтернативы демократическому пути развития у российского
общества нет.
Учебное пособие по изучению родного края, которое вы держите в руках, подготовлено по
инициативе департамента науки и образования с целью поддержать диалог школы с регионом,
учителей – с родителями, школьников – с миром, в который они входят.
Искренне рад тому, что Самарская область, ее природа и экономика стали предметом
изучения в нашей школе, а вопросы жизненного самоопределения подрастающего поколения –
объектом постоянной заботы учителей.
Любовь к Родине для каждого самарца неотделима от его пребывания на волжских
берегах, от наших городов и поселков, культурно-исторических памятников, улиц и парков.
Будьте счастливы, друзья!
Губернатор Самарской области
К
ЧИТАТЕЛЯМ!
САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ – это такое
место и такая социокультурная среда, где
самым
непосредственным
образом
определяются
судьбы
миллионов
ее
жителей.
Духовный потенциал России множат
ее дети. Образование личности в школе –
непременное
условие
становления
и
развития духовной культуры общества. Но
главным в духовной культуре личности
является творческое отношение к жизни – к
природе, другим людям, к самому себе – и
созидается
оно
прежде
всего
под
воздействием
окружающей
человека
культурной образовательной среды.
Мы предлагаем книгу «Самарская
область» в качестве учебного пособия, в
котором
представлены
географические
условия и природная среда края, его
историческое развитие,
ономастика,
экономико-культурные процессы, протекавшие в данном регионе с момента его присоединения к
России и хозяйственного освоения.
В ходе написания учебного пособия были учтены материалы многочисленных
экспедиционных работ: археологические изыскания, материалы инвентаризации памятников
истории и культуры, проводившейся в 1990–1994 гг., архивные источники, фольклор, исторические
и литературные произведения, а также ранее не вводившийся в научный оборот громадный
материал по исторической топонимике. В книге анализируется социально-экономическая жизнь
края, рассказывается об археологических и архитектурных памятниках, говорится об основных
событиях в общественно-политической жизни.
Дорогие учителя!
Междисциплинарный подход в школе позволит с помощью настоящего пособия не только
собрать воедино в учебном процессе все знания о родном крае, но и развернуть масштабную
панораму эволюции эко-культурной среды Самарского Поволжья.
Мы надеемся также, что оно будет хорошим подспорьем и в дальнейшем развитии
краеведческой работы, привлечет интерес и утвердит каждого учителя в мнении, что школа должна
готовить учащихся к жизни в данное время и в данном месте и может учить любить и ценить свою
малую родину.
Книга, безусловно, содержит много важного и полезного для вашей педагогической
деятельности.
В век информации сознание каждого человека нагружается самыми разнообразными
знаниями
о
мире.
Учебники
по
школьной
программе
наполнены всевозможными
систематизированными знаниями из разных областей науки, о законах развития цивилизаций и
достижениях мировой культуры. Но чем сложнее мир, тем богаче палитра жизненных устремлений
и тем дороже чувство собственного дома.
Знания о МАЛОЙ РОДИНЕ обладают особой притягательностью. Они обращены
непосредственно к тебе, к твоим проблемам, с их помощью ты получаешь практическую
возможность ответить на вопросы о смысле, месте, назначении, способах и образе жизни,
размышляя, как лучше устроить свою жизнь здесь на радость себе и людям.
Решающую роль в развитии процессов регионализации и гуманитаризации образования
играет готовность системы образования к созданию условий становления личности ребенка, его
духовной культуры и самостоятельности, творческого отношения к жизни.
Учителя едва ли стоит предупреждать о том, что мощный поток информации,
обрушивающийся на современного школьника, может не дать пробиться местному материалу, и,
тем самым, всегда есть риск оборвать слабые, хрупкие нити привязанности к родному месту,
замутить чистые родники народной культуры. Но имеет смысл напомнить об издержках
рационалистического,
формализованного
обучения,
лишающего
человека
радостного,
эмоционального восприятия жизни, и предостеречь от внедрения устойчивого практицизма
обывателя, не одухотворенного сознанием причастности к общей культуре человечества.
Человек не выбирает ту культурно-историческую среду, в которой ему суждено родиться и
прожить свой век. Но никому не заказано свободно и непринужденно чувствовать себя в своем
родном городе, в своем регионе, в своем родном крае. Это чувство не рождается вместе с
человеком, оно «обеспечивается» воспитанием и образованием и пронизывает тех, кто с малых
лет учится (и кого учат) ориентироваться в жизни и отбирать для себя то, что соответствует
личным склонностям и способностям, и не причинит вреда и не нанесет ущерба окружающему
миру.
Дорогие школьники!
Мы рассчитываем на вашу любознательность в разных ее проявлениях -от простого