• Привяжите цветные ленты на вешалки с синими костюмами, чтобы было легко отличать их от черных.
• Прикрепите полароидный снимок туфель на каждую обувную коробку, чтобы можно было сразу увидеть, что находится внутри.
5. Поддерживайте порядок
Вот это да! Посмотрите на эти кладовки! Больше ничего не падает на голову. Больше никакого раздражения из-за того, что невозможно найти то, что нужно. И кроме того, никакого чувства вины по поводу денег, потраченных впустую на вещи, которыми никто не пользуется. Теперь вы чувствуете больше контроля над своей жизнью, не так ли?
Чтобы поддерживать это чувство и порядок в кладовках, делайте следующее:
• Каждый день. Кладите вещи на место после того, как пользовались ими; каждый вечер вешайте одежду на место.
• Постоянно. Держите на полу в передней или в кладовке для одежды ящик под названием «На выход». Когда предметы больше не нужны или вы не хотите ими пользоваться, кладите их в этот ящик; через каждые полгода отдавайте вещи друзьям, которые хотели бы их иметь, или пожертвуйте в любимую благотворительную организацию.
• С регулярными интервалами. Каждая система требует периодической корректировки, потому что из месяца в месяц накапливаются новые предметы. Отведите полдня на то, чтобы периодически убирать в кладовках. Просматривайте кладовки для белья, хозяйственных вещей и кладовки в прихожей один раз в год и убирайте старое и ненужное, освобождая место для нового и нужного. В кладовках для одежды я рекомендую две уборки в год. Просматривать их одновременно со сменой сезонов — прекрасная возможность своевременно поменять местами одежду.
Глава 15 ДЕТСКИЕ
Ключ к успешной организации детской — вовлечь в этот процесс ребенка, настолько глубоко, насколько это возможно. Вас может очень соблазнять идея прокрасться в детскую с большим мешком для мусора и вычистить «весь этот хлам». Но долговременный успех приходит только тогда, когда вы позволяете ребенку участвовать в проекте, в преобразованиях и поддержании порядка в его собственном пространстве. Детям нравится решать проблемы, а организация пространства именно этим и является! И если ребенок будет чувствовать с вашей стороны спокойствие и благосклонность, а не осуждение, он получит удовольствие от того особого внимания и времени, которое вы проведете вместе.
Совместная работа также предоставляет вам уникальную возможность наблюдать за формированием индивидуальности вашего ребенка, помогая ему принимать решения о том, какие из вещей следует сохранить, а какие — выбросить, вы проникнете в его образ мыслей и узнаете, каковы его ценности.
Вы узнаете о его новых интересах и о том, что осталось позади. Вместе вы можете создать пространство, которое будет отражать индивидуальность вашего ребенка и то, что для него действительно важно.
1. Что работает?
Примеры:
«Мы держим все кубики в большой плетеной корзине. Билли легко взять их для игры и потом положить на место».
Диана В., мать четырехлетнего сына«Мы используем ряд стоек для шляп на стене, куда вешаем огромную коллекцию мягких игрушек Дженнифер. Она редко использует их, и это позволяет держать их вдали от пола и кровати».
Лони С, мать семилетней дочери2. Что не работает?
Спросите своего ребенка, какие трудности он испытывает, а потом создайте список, основанный на его трудностях, а не на ваших собственных. Тщательно ставьте вопросы, чтобы они относились к проблемам и потребностям вашего ребенка: тогда у него появятся собственные причины для выполнения этого проекта. Давайте сравним два разных списка проблем.
Беспокойство родителей:
• «Это просто свинарник!»
• «Я устала за тобой убирать».
• «Если кто-то рискнет сюда зайти, он может сломать себе шею».
• «Мы тратим слишком мною денег на игрушки и одежду, которые ты просто теряешь».
• «Людям стыдно это показывать.
Проблемы ребенка:
• «Ломаются мои любимые игрушки».
• «Я не могу играть в любимые игры, потому что их детали потерялись».
• «У меня неприятности в школе, потому что я все время теряю домашние задания.
• «Здесь нет места для того, чтобы играть с друзьями».
• «Мне очень трудно убирать. Я не знаю, куда что положить».
3. Что для вас самое важное?
Примеры:
• Лорин, которой восемь лет, нужно было место для принадлежностей для занятий искусством и рукоделием, для мольберта, выходной одежды, кукольных домиков, игрушечных животных, кукол Барби и аксессуаров для них.