Ребенок может иногда капризничать, не желать делать то, что просят от него родители. Оптимально добиться, чтобы ребенок сам захотел выполнить ваше требование. Сделать это можно с помощью игры или убеждения. Например, если дочка не хочет чистить зубы, предложите ей, чтобы она научила этому свою куклу: показала кукле, как нужно правильно чистить эти самые зубы.
Дети часто капризничают из-за усталости, плохого самочувствия. В этом случае нужно определить причины и помочь преодолеть негативное состояние. Но ребенок может капризничать, кричать и из-за того, что взрослые отказываются выполнить его требование. В таком случае необходимо обязательно проявить твердость, а не идти на поводу у ребенка. Лучше всего оставить его одного, подождать, пока пройдет истерика.
Выполните требование - ждите очередных капризов и непослушания.
Не требуйте покорности, не старайтесь воспитать идеально послушных детей. Дайте ребенку самому на практике убедиться в обоснованности ваших требований и запретов, в правоте старших.
В то же время старайтесь меньше запрещать. Правильнее не запрещать, а убеждать и отвлекать, не заставлять, а пробуждать интерес. Причины любого запрета должны быть понятны ребенку, обоснованы с точки зрения интересов семьи или других людей.
Терпеливо и вдумчиво помогайте ребенку преодолевать соблазны, побуждайте испытывать радость от любого доброго поступка.
В отдельных случаях, когда ребенок намеренно нарушает запрет, ведет себя вызывающе, грубит старшим, отнимает игрушки или обижает маленьких, а ваши убеждения на него не действуют, ребенка необходимо наказать.
Можно, выразив осуждение поведению ребенка, изменить отношение к нему. Например, показать всем своим видом, что вы обижены на него и не будите уделять ему внимание пока он не исправится. Невнимание к ребенку - неплохая мера наказания. Ребенок тяжело переносит нежелание взрослых общаться с ним, хвалить его. Можно за проступок лишить ребенка сладкого или отказаться читать как обычно ему его книгу.
Но наказание не должно быть связано с унижением детей. Не стоит подавлять ребенка, сильно ругать, оскорблять, постоянно выражать недовольство его действиями. Если малышу все время говорить, что он плохой, непослушный, злой, жадный, то он постепенно привыкнет к такой оценке, приобретет комплекс неполноценности и не будет стараться исправиться.
Совершенно недопустимы физические наказания. Порки, подзатыльники, рукоприкладство наносят непоправимую психическую травму ребенку. Применение физических наказаний может ожесточить сына или дочку либо подорвать их уверенность в собственных силах, выработать комплексы, вызвать страхи. Жестокость приводит детей к негативу, озлобляет, коверкает им жизнь. Насилие способную отложить отпечаток на всю оставшуюся жизнь. Из детей, которых постоянно наказывали, пороли, вырастают чаще всего психически неполноценные люди, склонные к суицидам или, при определенных раскладках, способные стать маньяками.
Наказание - крайняя мера. Оно не должно быть нормой воспитания. Воспитание заключается не в репрессиях, а в осознании ребенком и закреплении им положительного жизненного опыта. Учите словом и своим личным примером. Сделайте так, чтобы дети поняли свои ошибки и старались их исправить. При правильном воспитании можно обойтись и без наказаний.
В любом случае провинившийся ребенок обязательно должен знать, за что он наказан. Пусть он поймет, что причина наказания весьма серьезна. Никогда не вмешивайте в ваши отношения с детьми свое недовольство жизнью, свою раздражительность и злость. Ребенок может быть наказан только за совершенные им серьезные проступки, а не потому, что попал вам под тяжелую руку. Мелкие придирки не должны быть поводом для наказания.
Родители несут ответственность за судьбу своих детей, отношения с детьми влияют как на жизнь самого ребенка, так и на жизнь его родителей. Если воспитывать ребенка неправильно или не воспитывать его совсем, то и сам ребенок, и его родители хлебнут немало горя.
Существует не мало теорий о том, как правильно вырастить и воспитать своего сына и дочку. Наиболее известными в мире являются, пожалуй, работы на эту тему американского доктора Бенджамина Спока, который дает немало дельных советов.
Однако применение, казалось бы, разумных рекомендаций доктора, популярного как в Америке, так и у нас, не всегда дает ожидаемый положительный результат. Не все американские ценности и американские идеи воспитания могут быть полезны нашим детям. И дело не только в том, что у нас разный менталитет. Воспитывать ребенка нужно с учетом его характера, его наклонностей и, может быть, не таким открытым обществу, как рекомендует Б. Спок и другие заморские воспитатели.
Открытость и вседозволенность привели к тому, что Соединенные Штаты Америки занимают одно из первых мест в мире по подростковой беременности. Беременность в подростковом возрасте - это почти всегда трагедия, тяжелый отпечаток на всю оставшуюся жизнь.
Беременности способствует распущенность и интерес к сексу, подогреваемый излишней открытостью, повышенной коммуникабельностью, раскрепощенностью, зацикленностью на вечеринках и дискотеках.
Конечно, Б. Спок и другие американские, а вслед за ними и наши отечественные авторы прямо не пропагандируют распущенность и секс, но и не ставят непроходимые барьеры на пути развращающего действия западной культуры.
Отрицательное влияние заокеанской культуры на молодежь и недостатки воспитания привели к тому, что современная Россия догоняет США по подростковой беременности. В то же время Советский Союз имел мизерные данные по этим показателям.
Чтобы избежать трагедии детской беременности необходимо оградить ребенка от порнографии, фильмов и передач, возбуждающих сексуальные инстинкты и пропагандирующих сексуальную раскрепощенность.
Обуздание сексуального влечения должно закладываться в мировоззрение ребенка мягкими методами с помощью убеждения. Ребенок должен знать, что такое сексуальные инстинкты и почему сексуальная раскрепощенность неизбежно нанесет ему вред. В почете должны быть ценности крепкой семьи, а не свобода нравов и вседозволенность.
Доброта и любовь, личный опыт, знания и навыки, а не слепое следование чужим рекомендациям помогут вам воспитать своего ребенка счастливым, достойным членом общества.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Приступая к написанию этой книги, мне хотелось сделать ее более философской, поподробнее рассказать о смысле нашей жизни, мотивах поведения и роли денег в судьбе каждого из нас.
Но книжка получилась больше на всю ту же тему счастья, которая весьма часто поднимается в литературе.
Может, это и неплохо, ведь мне, надеюсь, удалось внести свежий взгляд в эту древнюю тему, интересующую почти каждого человека. Простое понимание подсознательных мотивов поведения окружающих и физиологических механизмов счастья способно избавить читателям от многих проблем, указать им как найти свой, индивидуальный путь к счастью.
Я не стремился навязать свои взгляды, хотя и критиковал гонку за деньгами и успехом. Но у меня нет сомнений, что стать счастливым может любой из нас, даже никому не известный, не богатый человек. Ведь для счастья ничего особенного не нужно. Если жизнь не устраивает, попробуйте прежде всего избавиться от стрессов и проблем. Попытайтесь понять, что хотелось бы изменить. Но в стремлении к переменам не стоит совершать неадекватные поступки, бежать в секту или в глушь. Прежде поменяйте свои убеждения, свои отношения с окружающими, свои жизненные принципы, найдите себе более подходящее занятие, больше отдыхайте. И жизнь покажется вам лучше и добрей.
Человек сам себя делает счастливым или несчастным. Счастливый человек живет в согласии с самим собой и занимается любимым делом. Постарайтесь совместить желание работать и зарабатывать деньги. Научитесь использовать свои сильные стороны и позитивно воспринимать мир. Подберите себе творческую работу или хобби по душе.
Будьте ближе к природе. Ведь природа всегда прекрасна. Природа - источник всего положительного в нашем мире. Радуйтесь самым простым вещам и любите жизнь.
Буду рад, если смог помочь вам в поисках вашего счастья и душевного комфорта. Читайте, изучайте, живите долго, сделайте счастливыми себя и своих детей!
Рецепт счастливой жизни
Габдель Махмут
: литературный дневник
У коллеги Владимира Пастухова сегодня прочел интересную статью про счастье... Выписал оттуда главные составляющие счастья.
Счастливым не может стать человек с нездоровым организмом.
Что нужно делать для поддержания своего здоровья?
1. Пить много воды.
2. Завтракать - как король, обедать - как принц и ужинать - как нищий.
3. Съедать больше продуктов, которые производят деревья и растения, и есть меньше пищи, которую производят заводы.
4. Жить с ТРЕМЯ "Э" - Энергия, Энтузиазм, и Эмпатия.
6. Больше играть в игры.
7. Прочитать больше книг, чем в прошедшем году.
8. Сидеть в тишине в течение как минимум 10-ти минут каждый день.
9. Спать 7-8 часов в сутки.
10. Гулять 10-30 минут каждый день, и в течение всей прогулки - УЛЫБАТЬСЯ!!
II. Воспитать в себе Характер:
11. Не сравнивать свою жизнь с жизнью других. Мы и понятия не имеем, в чём заключается смысл их пути в этом мире.
12. Не впускать в себя отрицательные мысли и всё то, что ты не можешь контролировать. Вместо этого инвестировать свою энергию в позитивность текущего момента.
13. Не переусердствовать; знать свои пределы.
14. Перестать относиться к себе слишком серьёзно; всё равно никто не разделяет с тобой это чувство.
15. Не тратить впустую свою драгоценную энергию на сплетни.
16. Чаще погружаться в грёзы и мечты в часы бодрствования.
17. Зависть - пустая трата времени. У тебя уже есть все, в чём ты нуждаешься.
18. Забыть проблемы прошлого. Не напоминай своему партнеру о его/её прошлых ошибках. Это разрушит твоё счастье в настоящем.
19. Отказаться от чувства неприязни. Жизнь слишком коротка, чтобы напрасно тратить время, ненавидя кого-то.
20. Начать жить в мире со своим прошлым, чтобы оно не портило настоящее.
21. Никто не несёт ответственность за твоё собственное счастье, кроме тебя самого.
22. Понять, что жизнь - это школа, и мы должны здесь учиться. Проблемы - это просто часть учебного плана: они появляются в памяти и исчезают из неё, как курс алгебры - но уроки, которые ты в этом классе выучил, будут с тобой всю оставшуюся жизнь.
23. Больше улыбаться и смеяться.
24. Необязательно выигрывать каждую дискуссию. Согласись с тем, что каждый имеет право остаться при своём мнении.
III. В отношениях с окружающими:
25. Чаще звонить родным.
26. Каждый день делать что-то хорошее другим.
27. Простить всех за всё.
28.Проводить больше время с людьми,которым больше 70-ти и с людьми,которым меньше 6-ти.
29. Попытаться заставить улыбнуться не менее трех людей каждый день.
30. Перестать интересоваться тем, что другие люди думают о тебе.
31. Поддерживать отношения: твоя работа не позаботится о тебе, когда ты будешь болен - это сделают твои близкие и друзья.
IV. Любить жизнь:
32. Делать то, что должно быть сделано.
33. Выкинуть всё, что не является полезным, красивым и не приносит радость.
34. Бог излечивает всё.
35. Помнить, что какой бы хорошей или плохой ни была ситуация, она изменится.
36. Независимо от того, как ты себя чувствуешь, вставай, наряжайся в лучшее и отправляйся общаться!
37. Лучшее ждёт впереди!
38. Когда ты проснулся утром, поблагодари Вселенную за ещё один день жизни.
39. Твоя Внутренняя Сущность всегда счастлива. Так будь СЧАСТЛИВЫМ!!!
40. Отправь это всем, о ком ты заботишься.
(СМЫСЛ ЖИЗНИ ПО "ОПЫТУ ДУРАКА" от М. Норбекова)
... Смысл жизни Человека заключается в реализации способностей, в самосовершенствовании и приложении собственных человеческих усилий для справедливого и безопасного обустройства ОБЩЕСТВА.
------------------------------------------------------------------------------------------------
Человек - это, прежде всего, живой организм, способный к самопознанию, осознающий смысл своей жизни и способный к саморегуляции, самоусовершенствованию, стремящийся к реализации способностей в ОБЩЕСТВЕ.
В ТЕЛЕ Человека, как в психо-физиологическом объекте осознания всего сущего, живут Разум, Душа, Дух, Совесть.
РАЗУМ стремится к Абсолютному Порядку и сохранению жизни, информации, опыта.
ДУША стремится к Абсолютной Любви, созиданию, движению, творчеству.
ДУХ стремится к Абсолютной Истине, сдерживает и гармонизирует противоречия между Разумом и Душой.
СОВЕСТЬ, как Божественная Искра в Человеке, живёт в Сердце Человека и контролирует поступки человека в практической жизни.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Если гипертрофирован Разум, то жизнь строится на холодном расчёте, Душа деградирует и слабеет Дух. В таком случае, человек часто превращается в машину для добывания денег.
Если гипертрофирована Душа, то человек живёт на эмоциях, фантазиях, летает в облаках и рискует трагическим падением плоть до душевной болезни, погибели.