Володя постепенно успокоился, чего нельзя было сказать о Ковнацкой.
Особенно ее выводило из себя, что в начале каждого урока Володя все равно прятал за пазуху учебник. А что ему оставалось делать? Ведь полной уверенности в том, что его не вызовут, не было.
Итак, Володя (а с ним и ремдень) целую неделю бездействовали, а Ковнацкая страдала. И именно эта неделя безмятежной жизни привела к тревожным событиям.
Внезапно слава всемирного отличника пошла на убыль. В школе вдруг стали появляться и другие круглые отличники. Учителя не могли нарадоваться.
— У меня уже трое новых круглых отличников, — говорил один классный руководитель.
— А у меня пятеро, — сообщал другой.
— И все бывшие двоечники и лентяи, вот что отрадно, дорогие коллеги, — подводил итоги завуч.
Ковнацкая была в растерянности. Одно дело, когда феномен учится только в твоем классе, совсем другое — если такой же появляется у твоих соперников. Она уже не вспоминала Леонию и то и дело бегала в соседние классы, чтобы узнать, сколько еще новых отличников появилось. Даже вырисовывалась закономерность: сколько было двоечников, столько появлялось круглых отличников.
Новые пятерочники ходили с гордо поднятыми головами и избегали смотреть друг другу в глаза. Особенно их пугало, когда кто-то обращался за помощью. Едва услышав: «Помоги разобраться», они убегали в коридор по каким-то неотложным делам. В класс они заходили только после звонка на урок и стремительно исчезали после уроков.
Володины успехи постепенно померкли. Стенгазету свернули и засунули за шкаф. Никто уже восхищенно не шептался у него за спиной.
Володина голова прояснилась, и он начал размышлять. Тут что-то не так. Почему вдруг отличники полезли, как грибы после дождя, именно тогда, когда он целую неделю бездействовал? Неужели ремдень в его отсутствие стал набирать новых участников эксперимента? Судите сами: все были двоечниками и вдруг стали отличниками. Уж очень все это напоминало его собственные молниеносные успехи. Даже в Володином классе появились новые отличники Суворин и Николаев. Оба они сидели за последней партой, причем второй год в этом классе. И на тебе — отличники.
Володя решил выяснить, что происходит. Он стал присматриваться к последней парте. Вот Суворин поднимает руку — хочет отвечать. И вдруг, не успев открыть рот, хватается за бок. Учитель его, конечно, отпускает, и Суворин уходит.
— Николай Федорович, можно мне выйти? — поднял руку Володя. — Мне надо домой позвонить, а то я утюг забыл выключить. Как бы чего не вышло.
— Скорее, скорее беги, — заторопил его учитель.
Володя выбежал из школы и спрятался за углом. И вдруг за деревом он заметил Суворина с раскрытым учебником. Значит, так и есть. Все эти отличники такие же липовые, как и он! Подойти? Сказать ему? Нет, а вдруг Володя ошибается. Мало ли что может быть.
Но вот приехал знакомый синий автобус. Суворин юркнул в середину. Володя мигом бросился ближе к автобусу. Послышалось мерное жужжание аппарата.
«Если я останусь вдалеке, когда время пойдёт вспять, я все забуду, — лихорадочно соображал Володя. — Надо держаться поближе к машине, чтобы ничего не забыть».
Володя вспомнил, что единственная машина, которая после сеанса не отправлялась назад, — это синий автобус. Значит, рядом с ним безопасно.
Секунды тянулись, словно часы. Володя прижался сзади к автобусу, все время выглядывая.
Вскоре сияющий Суворин отправился в обратном направлении. Усач из автобуса помахал ему на прощание рукой.
— Звони, дорогой, еще! — крикнул он громко, а потом добавил тихо внутрь автобуса: — Это у нас будет двести пятидесятый, который не знает закона Архимеда.
— И не узнает, — хихикнул кто-то в автобусе. — Сейчас выпалит ответ и сразу забудет. Того, что он сейчас вычитал, хватит ровно на пять минут, потом всё выветрится. Свою пятерочку он получит, это мы ему гарантируем.
Усач удовлетворенно хмыкнул.
— Сейчас подсчитаем, — продолжался разговор в автобусе. — Законы Ньютона скрыты от трехсот восьмидесяти трех, закон Архимеда — от двухсот пятидесяти. Слышь, теперь и малышня пошла косяком — таблицу умножения не будут знать. Ты смотри, их уже семьдесят набралось. Когда эти неучи подрастут, они будут в наших руках. Мы завладеем миром, так как у них не хватит знаний выстоять против нас. Вот тогда они и поработают. Колдунам очень нужны послушные рабочие руки.