— Короче, если у вас будут проблемы с классом, вы знаете, к кому обращаться, — прервала ее Антонина Павловна, — пять минут до звонка.
Софья считала, что самое важное — грамотное преподавание предмета, а контакт с учениками приложится. Вот она сама ходила на лекции, старательно все записывала и получила красный диплом. Преподаватели были хорошие. Зачем же здесь почти взрослые люди будут отлынивать от учебы? Она зашла в класс сразу после звонка и представилась:
— Здравствуйте. Я Софья Николаевна, ваша новая учительница математики.
Учительница открыла сумку, чтобы достать ноутбук, как кто-то громко спросил:
— А фамилия?
Софья подняла голову и взглядом обвела класс. Двадцать пять человек: четырнадцать девушек и одиннадцать парней. Все в школьной форме, аккуратные, сосредоточенные. Ан нет, наверняка парень с задней парты у окна и есть Василий Гринев. Сидит небрежно, волосы взлохмачены, формы нет, на столе только телефон — ни учебника, ни тетради. Смотрит на нее с ухмылкой.
— Моя — Березинская, а твоя, как понимаю, Гринев? Прошу на моем уроке говорить только с моего разрешения. — Учительница перевела взгляд на класс. — Для начала выясню, на чем вы остановились…
— Да зачем математика, не врублюсь, — продолжил Василий, — мы же типа гуманитарии!
— Василий, еще раз скажешь без разрешения, выйдешь из класса.
— Да, как раз хотел прошвырнуться, — загоготал парень.
— Ты своего добился. Выйди из класса. Жду после урока в учительской.
Василий сунул в карман мобильник и направился к выходу. На пороге как будто случайно из пиджака с громким лязгом выпала какая-то железка. Он не торопясь поднял ее с пола, и, не пряча, вышел из класса. Софья заметила, что почти все парни и большая часть девушек восхищенно посмотрели ему вслед. Она поправила резинку, стягивающую волосы, и обратилась к классу:
— Насчет «ненужности» моего предмета. Математика учит мыслить упорядоченно, точно и логично. Это нужно всем, а не только программистам и физикам. Вообще, если в какой-то науке нет математики, это не наука, а эмпирика: свод полезных, но трудно передаваемых умений. Я покажу вам красоту строгой логики в лингвистике, юриспруденции, экономике. Особенно в экономике, что полезно понять Василию.
После урока Софья зашла в учительскую, но не нашла там наказанного. Завуч сказала, что Василий не заходил.
— Вы выгнали его с урока? Так он наверняка отправился во двор, к своей компании. Его бы воля, вообще на уроки бы не являлся. Папаша все равно на теплое местечко устроит.
— Без аттестата? — удивилась Софья.
— Да купит он его, — развела руками Антонина, — и все.
— Так зачем папа его здесь держит?
— Надеется, что сын образумится. Знаете, — завуч подвинулась ближе к девушке и понизила голос, — всем выгодно, чтобы Василий учился у нас. Или делал вид, что учится. Светлана Павловна правду сказала, папа выделяет большие средства на школу.
— Не поняла, — удивилась Софья, — какие средства? Школа ведь государственная?
— Проживешь тут на зарплату, — хмыкнула Антонина. — Но дело даже не в этом. Ремонт, оборудование — все стоит денег. А его отец раз! — и провел интернет, поставил компьютеры, проекторы. У нас учебный процесс сразу… улучшился на порядок, как вы математики выражаетесь. Короче, мой вам совет: махните вы на него. Не хочет парень учиться — его проблемы, сейчас свобода личности.
— Но он негативно влияет на весь класс, — возразила Софья, — убеждает их, что учиться не обязательно.
— Уважаемая Софочка, — улыбнулась завуч, — это от недостатка педагогического опыта. Вас, наверное, учили, что любому ребенку нужно внушить необходимость образования. А если учитель этого не может, значит не профессионал. На самом деле сейчас общество расслоилось, и богатые делают, что хотят. Спросите Веронику Евгеньевну, у нее тридцать лет стажа, многие благодаря ей в престижные институты поступили. Так вот: даже она махнула рукой на этого неуча.
Всю неделю Василий не появлялся на уроках математики. Софья спрашивала класс, что случилось, и ей уклончиво отвечали, что он то ли заболел, то ли куда-то уехал. Но на других уроках парень бывал. Кроме того, она заметила падение интереса учеников к своему предмету. Видимо, мнение Василия много значило для них. И не только для его класса. Это подтвердили ученики, с которыми учительнице удалось поговорить. Они советовали обратиться отцу.