Он неторопливо прошел по длинному коридору и остановился у двери, из-за которой слышался громкий смех.
— Вот это мне больше нравится! — сказал Субастик.
Он открыл дверь и от изумления застыл на пороге: за учительским столом сидела девочка — ничуть не старше остальных учеников и учениц этого класса.
— Ой, какая маленькая учительница! — удивленно воскликнул Субастик. Дети засмеялись.
— Я молодая учительница, а не маленькая! — поправила его девочка, сидевшая за учительским столом. — И вовсе я не маленькая для моих лет! А ты вот кто такой?
— Я новичок. Меня зовут Робинзон, — представился Субастик.
— Тогда найди себе место и сядь, — сказала девочка. — Только, пожалуйста, поскорее! Нам надо продолжать урок.
Субастик сразу же нашел свободное место и сел. А девочка за учительским столом тем временем объясняла классу, как образуются облака. Если кто-то из учеников чего-либо не понимал, она объясняла подробнее, а другие ребята ей помогали. Когда же она обращалась с вопросом к ученикам, они наперебой вскидывали руки: им не терпелось показать, что они все отлично поняли.
— Почему у вас учительница такая молоденькая? — шепотом спросил Субастик у своего соседа по парте.
Тот сначала рассмеялся, а потом зашептал в ответ:
— Да это же вовсе не учительница! Настоящий наш учитель сидит вон там, за последней партой. Видишь?
Субастик обернулся. И в самом деле, за партой сидел взрослый дядя.
— Ну и лентяй же ваш учитель! — вырвалось у Субастика.
— Сейчас же возьми свои слова назад! — воскликнул его сосед по парте и сунул ему кулак под пятачок.
— А почему он сидит без дела? — спросил Субастик.
— Потому что мы все умеем делать сами! Каждый, кто захочет, может сесть на место учителя и вести урок. И только если он запнется на чем-нибудь, настоящий учитель придет на помощь и все объяснит вместо него. Эрика у нас первая по географии. Поэтому, когда мы проходим части света, дальние страны и города, урок ведет она. Бернд сильнее всех в устном счете. Он помог нам выучить таблицу умножения. И так у нас всегда. Что ни день, то другой учитель. Все очень внимательно слушают, и нам никогда не бывает скучно — учиться ведь так интересно!
— Значит, каждый может стать учителем? — спросил Субастик. — Если так, я тоже хочу вести урок!
Сосед по парте вскинул руку. Девочка за учительским столом тотчас же спросила:
— Ты что?
— Робинзон хочет вести урок!
— Робинзон? — переспросила она. — Но ведь я еще не закончила объяснений… Кто за то, чтобы урок вел Робинзон, поднимите руку!
Почти все подняли руку — Робинзон был новенький, и ребятам не терпелось познакомиться с ним поближе.
Субастик величественно поднялся, подождал, пока девочка-учительница вернется на свое место, и уселся за учительский стол. Потом он строго оглядел подряд всех учеников, как это делал господин старший преподаватель Стуккенкрик, и заорал:
— У вас что, ноги отнялись?
Ребята удивленно вытаращили на него глаза, а потом вдруг, схватившись за животы, разразились оглушительным хохотом.
— Тихо! — завопил Субастик. Он кричал так же громко, как незадолго до этого старший преподаватель Стуккенкрик.
Но у ребят это вызвало новый взрыв смеха. Многие хохотали так, что, казалось, вот-вот задохнутся. Громче всех хохотал настоящий учитель.
— Разве я что-нибудь делаю неправильно? — спросил Субастик.
— Учителя не позволяют себе ничего подобного! — покачав головой, сказала та самая девочка, которая вела урок до него. — Учителя никогда не кричат на учеников. А чему ты вообще собираешься нас учить? Крикам, что ли?
— Нет, — смущенно ответил Субастик, — не крикам. Я хотел провести урок стихосложения.
— Урок стихосложения? Значит, ты будешь сочинять стихи, а мы — только слушать? Но мы же умрем от скуки!
— Нет, — объяснил Субастик, — мы будем сочинять стихи все вместе. Я скажу первую строчку, а кто-нибудь из вас придумает вторую. Разумеется, она должна рифмоваться с первой. В награду он получит право сочинить третью строчку, а остальные ребята должны придумать четвертую, которая рифмовалась бы с третьей. И так далее…
— Не понимаю! — сказала девочка.
— Сейчас поймешь! Итак, я начинаю:
— Не пойму я, что хочет он! — воскликнула девочка.
— Прекрасно! — похвалил ее Субастик. — Итак, у нас уже есть две первые строчки:
Теперь придумай третью строчку.
— Третью? Хорошо! Как ты, так и я:
— Кто следующий? — спросил Субастик. Толстый мальчик с пятой парты поднял руку и гордо продекламировал:
— Сочиняй дальше! — сказал ему Субастик. Толстый мальчик задумался, потом начал:
Тут поднял руку настоящий учитель и, как только Субастик предоставил ему слово, произнес:
— Отлично! — воскликнул Субастик. — Я и сам лучше бы не придумал! Но дальше-то как нам быть, чтобы получилось интересно?
— Давайте сочиним какую-нибудь историю в стихах! — предложил настоящий учитель. — Интересную историю, в которой был бы смысл. А то, спрашивается, какое отношение имеет Америка к нашей Эрике или, скажем, к нашему Вернеру? Нам бы такую штуку придумать, которая…
Не успел настоящий учитель сказать, что за штуку он имеет в виду, как Субастик сразу же подхватил:
— Конечно, конечно! Давайте сочиним стихи про Буку! Внимание! Начинаю:
— Ну, и что же сделал этот Волк? — спросила с третьей парты девочка в круглых очках.
— А это уж ты сама придумай! — ответил Субастик.
— Ах, вот оно что! — сказала девочка. — Хорошо:
— Как это жестоко! — воскликнула ее соседка по парте. — И к тому же мы решили сочинить стихи про Буку, а не про Страуса.
— Ладно, — сказала девочка в круглых очках. — Придумаю что-нибудь другое:
— Не нравится мне этот Слон. Подхалим какой-то! — возмутилась соседка по парте.
— А что ты можешь предложить? — спросил ее Субастик.
— Хорошо! — похвалил ее Субастик. — Уже, по крайней мере, намечается сюжет! А дальше как?