Для исполнения этого долга нам, женщинам, полезно повторять вещие слова В. А. Сухомлинского:
«…я должна быть в сто раз мудрее мужчины — отца моих детей, потому что в миссии продолжения рода человеческого, сохранения и приумножения духовных богатств человеческая природа возложила на меня несравненно большую ответственность, чем на него… Чтобы быть гордой, мудрой, недоступной… должна иметь то, чем гордится человек: собственное достоинство, сознание высокой цели жизни, творческие способности, наклонности, призвание»[27].
В этом залог счастливого расцвета не только наших детей, но и залог собственного душевного роста, долгого здоровья и достойной уважения старости. Во имя этого стоит постараться.
Дочь
В любом семейном альбоме можно увидеть умилительные рожицы малышей-голышей. Большелобые, круглоглазые, с удивленно раскрытыми беззубыми ртами.
— А это кто? Мальчик или девочка?
Без подсказки, бывает, и не узнаешь, кто есть кто. Да и «в натуре» они не сразу позволяют угадать принадлежность к определенной половине рода человеческого: ни волос, ни голос их еще не выдают. Разве что платьице или бант-пропеллер, хитроумно водруженный на безволосом темечке.
Дома, в яслях и детском саду едят они одинаковую кашу, играют в одинаковые игры, тихие или озорные, бегают, прыгают, поют, рисуют, учат одни и те же стихи. Все одинаково, все вместе. И дальше, взрослея, они проходят общие коридоры знаний, обучения, одинаковые им лекции и наставления читают о дружбе и любви, смотрят они одни и те же фильмы, слушают одну и ту же классическую или эстрадную музыку…
Так когда же и отчего, из какой такой пены морской появляется это особое существо: заботливо-рассудительное, кокетливо-грациозное, чувствительное и лукавое, которое уж никак не позволит спутать себя со своим угловатым, неуклюжим сверстником-мальчишкой? Напомню: социологи и педагоги говорят, что девочками-женщинами не рождаются, ими становятся в результате целенаправленного воспитания.
Хотя нередко случается, что в одной и той же семье растут рядом «кисейная барышня» и «кавалерист-девица», девочка с глубокими и сильными чувствами, ясной душой и «кокетка, ветреный ребенок». Разнообразие лиц и характеров у дочерей, вскормленных одной матерью, лишний раз доказывает, что природные задатки либо помогают воспитательным усилиям взрослых, либо мешают им.
И все же большая доля истины есть в утверждении огромной роли специальных, преднамеренных мер в «сотворении» чуда по имени дочь. Впрочем, как и сыновей.
История педагогики не открывает перед нами секреты особых приемов и способов воспитания именно девочек. Напротив, такое впечатление, что ими никто из ученых и практиков прежде особо не интересовался. В лучшем случае теоретики просто не делали различия между полами и вели разговор о детях, учениках, школьниках вообще.
Что ж, разве прежде не было недовольных таким невниманием к специфике выращивания девочек? Какое там! «Я королева… а меня никогда ничему не учили», — жаловалась Мария-Антуанетта, владычица Франции. Если уж королевы не получали должного образования и воспитания, то про детей из народа и говорить не приходится. Герцен называл женщину обманутым ребенком без воспитания.
Ну не такая уж темная и тупая была наша предшественница, если говорить по правде. Мама и папа часто заменяли ей школу, университет. В домашней педагогике преобладала природная основа: дите повторяет повадки и привычки родителей. Хорошая мама девочке досталась — все в порядке, подготовит она дочь к единственной «профессии»: жены и матери. Никудышная, неумелая мама — печальная судьба ждет девочку.
О том, как изменилась ситуация нынче, мы с вами уже много переговорили, осмыслили. Но нам интересно посмотреть и на то, как складываются отношения девочек с мамой и папой отдельно. А отношения эти очень своеобразные. Сначала приглядимся к реакции отца на сообщение о том, что жена наградила его дочкой.