Позволю себе смелость сказать, что нередко традиционное предвзятое представление родителей о том, что надо знать и уметь дочери как будущей женщине, сдерживает ее духовный рост, глушит богатые интеллектуальные задатки. И это дает пищу даже для «научных» заключений о «неспособности» девочек к определенному кругу наук и профессий.
К примеру, попалось мне на глаза исследование зарубежных ученых, которые сделали заключение, что девочки при общем высоком «коэффициенте интеллекта» менее способны к точным наукам. Количество женщин-специалистов, выпускаемых в нашей стране из технических вузов и техникумов, вроде бы должно опровергнуть это мнение. И все-таки многие родители, убеждена, разделяют эту точку зрения. Они видят: девочкам в школе труднее всего даются именно эти предметы — физика, математика, химия. Нередко без родительской помощи им не одолеть все эти мудреные формулы, графики, схемы. Папы вздыхают покорно, подписывая дневники с неутешительными оценками по этим предметам. Что сделаешь — природа! Однако это еще нужно выяснить: природный ли тут недостаток или воспитанный. Как известно, точные науки в отличие от гуманитарных лучше всего воспринимаются юным разумом. Спросите у папы, который с малых лет усаживает сынишку за шахматы: пришла ли ему в голову мысль приохотить к этой игре и дочку?
— А ей это зачем? — искренне удивится папа. Точно так же не поймет он и предложения допустить дочь к автомашине, объяснить ей, скажем, принцип работы двигателя внутреннего сгорания.
— Пусть она со своими куклами возится, не девчоночье это занятие. Моторы, техника, математика всякая засушат ее. Будет этаким «синим чулком», «казаком в юбке».
Отрешенность дочери от детских забав, а потом от увлечений и развлечений юности, погруженность ее в книги или работу — те самые черты характера, что обещают значительные успехи в любой специальности, прежде всего в науке, черты, которыми гордятся родители мальчика, часто вызывают беспокойство у родни девочки. Вот останется «вековухой». Кому нужна жена, что умней мужа? И вообще неудачи дочерей в учении тревожат родителей куда меньше, чем отставание сына. Разве это может не сказаться на отношении самой дочки к занятиям, требующим особого напряжения? К чести наших девочек надо признать, что, несмотря на такую семейную нетребовательность, успевают они все же лучше своих сверстников-мальчишек по большинству предметов.
Значит, и впрямь хлопот с ними меньше, чем с парнями. Да в том-то и дело, что достаются эти успехи ценой больших физических и нервных затрат. Тогда как мальчишки беспечно гоняют в футбол или хоккей, девочки гнут спины над учебниками, берут уроки у репетиторов. «Зубрилы», — дразнят их мальчишки. А дело совсем не в их умственной заторможенности. Про ранние занятия мы уже говорили. Однако не в одном невнимании к детским занятиям дочери тут причина усидчивости девочки. Для получения доступа к любимой науке или профессии надо заметно обогнать «конкурента», представителя «сильного пола». Ему ведь повсеместно отдается предпочтение при равных способностях и знаниях. И все по той же причине: ведающие приемом в учебные заведения и на работу люди помнят: девушка менее «надежный контингент», чем парень. Она выйдет замуж, заимеет ребенка, и плакали денежки, затраченные на подготовку специалиста, а на работе вновь ищи ей замену. Отсюда и задача у школьницы — обогнать мальчишку по всем статьям.
У кого в семье растут дочери-школьницы, знают, какой огромный груз забот, обязанностей тянут они на себе чуть ли не с первого класса. Им ведь свойственно вообще дотошное и скрупулезное исполнение заданий учителей, старших. Оттого им чаще даются всякие поручения, уже не связанные с учением. И общественная работа, и забота о доме нынче если и ложится на ребячьи плечи, то, конечно, прежде всего на девчоночьи. Я считаю, что это им не во вред, но на пользу. Но во вред мальчишкам заниженные требования и дома и в вузах.