Не разбирая где сын, а где гость она настегала парней грязной мокрой тряпкой. Что ж! Если внушение директора школы не дошло через голову, то через простой бытовой прибор – половую тряпку предмет усвоился на всю жизнь. А стреляный патрон Геннадий позже показал своему товарищу. Тот, в свободных от тисковых губок местах развернулся, как цветочек своими многочисленными лепестками. И эти лепестки были закручены в плотную спираль. Такой страшный снаряд получился. И как он миновал тогда, около
школы, толпу плотно стоящих вкруг ребят?!
Глава 18
Время движется только вперед, что бы ни происходило в жизни. Оно не зависит от поступков людей. Скорее наоборот. Течение времени подталкивает людей на те, или иные события.
Вот время перевалило за Новый год. А дело с определением имени школы так и не двигалось.
В начале третьей четверти в расписании уроков литературы стояло по плану написание школьного сочинения.
На уроках шло изучение отечественной классики. Только что закончили изучение поэмы «Мертвые души» и следом приступили к Достоевскому. Поэтому для написания сочинений Светлана Степановна на классной доске написала сразу несколько тем по Гоголю и «Преступлению и наказанию». Но, чтобы разнообразить выбор оставила одну свободную тему.
Десятый «Б» выбрал именно её. И ни потому, что плохо изучали «Мертвые души» или совсем запутались: виноват Раскольников или не виноват. Преступник он, понесший наказание, или он стал жертвой обстоятельств. Это все объяснялось и доказывалось неоднократно на уроках.
Просто весь класс интересовал один и тот же вопрос: «Ну почему никак не принимается окончательное решение, чьим именем назвать школу?»
Весь класс корпел над сочинением в течение двух уроков (именно столько отвели для написания работы). Но класс слукавил. И заранее договорились, что все пишут на тему присвоения имени школы, и каждый пишет своё обоснование. Вот только они договорились между собой, что как бы не обосновывали, а предлагать имя одиннадцатого космонавта.
После уроков Светлана Степановна устроилась в учительской, чтобы проверить работы своих учеников. Она прочла с большим интересом сочинение в первой тетради. Содержание ей понравилось, обоснование вполне логично и закономерно доказывает необходимость присвоения школе имени космонавта. Ошибок она не нашла, все-таки проверяла сочинение Наташи Редькиной. У той никогда не было оценок ниже пятерки.
Взяла вторую тетрадь. Она даже не заглядывая на фамилию хозяина тетради, по почерку поняла, что это Рыбалов.
Саша у неё, как преподавателя русского языка и литературы, тоже никогда не вызывал претензий. Но тот взял для сочинения тоже «свободную» тему и тоже посвятил свою работу обоснованию необходимости присвоить школе имя одиннадцатого космонавта СССР. Все было тоже очень логично и все было точно и грамотно. Его сочинение тоже заслужило отличной оценки.
Следующее сочинение попалось Кислицыной Лены. И тоже на ту же тему!!! Ладно, когда об этом пишут парни, но девочек-то могла бы привлечь и иная тема. По содержанию особых претензий не возникло, хотя «доказательная» часть значительно слабее, чем в двух первых, да и в языке, допущена серьезная ошибка, правда, одна. Лена получила от учительницы четыре-четыре.
Следующее сочинение оказалось тоже девочки, Иры Рябко. И тема оказалась та же…
–Да что они, в самом деле, сговорились, что ли? Светлана Степановна стала по очереди открывать все подряд сочинения и убедилась, что так оно и есть. Все её ученики написали своё сочинение на одну и ту же тему.
Она добросовестно проверила все работы ребят до конца, оценила по всем требованиям знания русского языка и раскрытия темы. После этого она взяла все работы ребят и пошла к директору. Последовало короткое пояснение со стороны преподавателя, а затем демонстрация сочинений.
Первоначальная реакция директора была суровой:
– Эти великовозрастные сорванцы сорвали Вам тематическое сочинение! Их следует примерно наказать за это!
Но классная руководительница переубедила Гавриилу Николаевича. Она сказала, что педагогический коллектив оказался неправым перед детьми. Давно обещанное рассмотрение их инициативы несправедливо и не обоснованно затянуто. Необходимо срочно собирать педсовет на эту тему, необходимо дать команду комсомольской и партийной организациям школы рассмотреть на своих собраниях инициативу десятиклассников.