Когда куча благополучно рассосалась, а Колька, Костик и Игорек, как ни в чем не бывало, поднялись со снега, Валерия Александровна (так зовут учительницу) повела их в медпункт. Там оказали помощь. Накапали валерьянки. Сами понимаете, кому. А экстремалов поругали. К счастью, им никакая помощь не понадобилась. Потом мы все дружно попросили у учительницы прощения, а она сказала:
– И за что я ваш класс больше других люблю?
– С нами не соскучишься! – закричали мы и пошли слушать лекцию о технике безопасности на лыжне.
Проектная деятельность
Я всегда думала, что проект – это когда дом строят или самолет делают. А оказалось, что в школе у нас проектной деятельности немерено. Вот только что разрабатывали проект по обществознанию. Назывался он «В чём смысл жизни?» Нам всё объяснили, и работали мы по плану, по правде. Представляете, даже интервью у родственников, у соседей брали! Артём, он у нас отчаянный, к незнакомым людям на улице подходил. Ничего. Удивлялись, но на вопросы отвечали. Мои же опрашиваемые, хоть и улыбались, тоже старались говорить серьёзно. Среди них были пенсионеры, служащие, студенты, дворник Саша, ученики и один детсадовец – любитель мороженого и трансформеров. Кажется, им больше всего понравилось, что я их слова записывала в блокнот.
Когда мы всё оформили, учитель попросила каждого из нас выделить ключевое слово. Почти все выбрали разные слова: я – радость, девочка-принцесса Алёна – красота, Ира – ум, Семён – дружба, Олеся и Арсений – спорт, Колька – учёба (ничего себе, захотел учителя порадовать!). А Костя написал «богатство». Нам не понравилось. Ирка даже съязвила:
– Это тебе нужно, чтобы за кондиционеры платить?
Мы то знаем, что у него их дома целых четыре. В общем, работу благополучно сдали учителю. Она их проверила, и объявила, что все вместе мы ответили на вопрос (в чём смысл жизни) так:
Быть счастливым, быть нужным, быть полезным. Здорово получилось! Оказывается, вместе мы умнее, чем по отдельности.
Затем, как водится, была презентация. У нас в параллели пять классов. В актовом зале устроили выставку лучших работ. Некоторые ребята выступали. В итоге, наш класс занял второе место. Первое место досталось А классу. А вот лучшая работа была всё-таки из нашего класса. Угадайте, чья? Моя. Жюри, должно быть, понравилось, что я к каждому ответу народные пословицы подобрала и графические рисуночки сделала.
Интересно, какой проект будет следующим? Хотя, мы с любым справимся… Если постараемся. Справились же в четвёртом классе с научной работой. Моя тема была «Роль А. С. Пушкина в русской литературе». К этому времени я всего-то прочитала сказки, некоторые поэмы, «Станционный смотритель», да «Барышня-крестьянка». И не получилось бы у меня ничего хорошего, если бы дома не хранился литературно-художественный журнал «Слово» за июнь 1989 года. В нём есть ВСЁ. Этот материал я использовала, конечно, как могла. Но «пятёрку» мне поставили. Ребята писали на другие темы. Справились тоже, как смогли. Но ведь никто и не ждал от нас чудес. Пока мы просто учимся. И проектной деятельности тоже.
Наша самодеятельность
Многие ребята из нашего двора учатся в гимназиях и лицеях. Даже моя маленькая соседка заявила, что она не будет учиться в моей школе, которая рядом, а будет ездить в гимназию. Потом девочка, наверное, повторила слова родителей о том, что там, в гимназии, уровень выше. И добавила, что они даже из Испании привезли рюкзак и пенал, оба зелёненькие и красивенькие. Я не раззавидовалась. Во-первых, уже в среднем звене учусь, а во-вторых, у нас все в классе имеют рюкзаки почти фирменные – китайские – и ничего, не страдают. И наша школа не так уж давно была гимназией. А потом… Должно быть, успеваемость учеников понизилась. Теперь она просто школа. Но, исходя из своего жизненного опыта, решила будущую первоклассницу предостеречь, заодно поумничать:
– А ты знаешь, Анюта, что в гимназии всем нужно очень хорошо учиться, и получать очень хорошие оценки?
– Да знаю, знаю, – вздохнула девочка и пока что занялась своими куклами.
О школе. Считается, что стены учебных заведений хранят знания. Правда, наши бывшие гимназические стены не особо нам помогают. Пишем с ошибками, и, бывает, как курица лапой. Но русский язык, точно, любим. Августина Тарасовна – хороший учитель. Она перешла к нам из университета. Ещё мы помимо уроков ходим всей толпой на дополнительные занятия по русской словесности. В общем, стараемся. А недавно новая фишка появилась: отыскать что-нибудь в русском языке неизвестное и удивить других. Заодно пятёрку получить, потому что учителю такая наша самодеятельность нравится, и она её поощряет.