Организаторы немецких частных слов объединены в союз немецких частных школ (Bundesverband Deutscher Privatschulen ). В нем выделены следующие специальные группы:
- общеобразовательные школы,
- промышленные школы,
- естественно-технические школы,
- языковые школы,
- гимнастические школы,
- косметические школы,
- школы домашнего хозяйства.
Все эти школы весьма разнообразны и являются альтернативными по отношению к обычным. Вот краткие сведения о некоторых типах "авторских" школ.
Die Petersen-Schulen. Наибольшее распространение эти школы имеют на севере страны. Отличие в обучении состоит в объединении школьников по возрастам, а не по классам; нет регулярного перевода или не перевода в более высокую группу, это определяется только ситуацией детей; совместная работа девочек и мальчиков в одной группе; живая учебная форма; учебные планы не делят на отдельные части, а объединяют понятия о предметах; нет деления на 45-минутные уроки учебного утреннего времени.
Die Freinet-Pдdagogik развивалась француженкой Celestin Freinet (1896-1966). Преимущественное внимание отдается самостоятельной работе учеников. Школьники работают самостоятельно по недельному рабочему плану; применяют разработанные учебные пособия (свыше 1000 с числом страниц от 16 до 36), в школе имеется типография, организована работа с деревом и металлом, варка, приготовление пищи, уход и наблюдение за зверями, рисование, музицирование, киносъемки, лаборатории и т.д.
Montessori-Schulen опираются на принципы "свободного развития" детей. Все воспитательные и дидактические приемы стимулируют собственную индивидуальную работу детей, установку на самостоятельность и добровольную, идущую изнутри дисциплину. Отличительной особенностью этих школ является их католическая направленность.
Вообще, почти половина альтернативных школ являются конфессиональными католическими или евангелическими - и поддерживаются соответствующими местными общинами.
Наиболее известны в Германии Вальдорфские школы, начало которым было положено Р. Штейнером. В этих школах почти до окончания - до государственных испытаний и выдачи свидетельств - не ставят оценок, не проводят экзаменов и не оставляют на второй год. Основное внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Переход от предмета к предмету происходит не каждый урок, а раз в несколько недель, когда заканчивается определенный цикл. В двух третях Вальдорфских школ - а их в ФРГ 168 и учатся в них около 70 тысяч школьников - обучение начинается с первого класса, т.е. с начальной школы. 58% выпускников получают аттестат зрелости, 30% - свидетельство об окончании средней ступени. Стоимость обучения, в зависимости от дохода родителей - от 50 до 500 марок в месяц.
Общее число альтернативных школ невелико - около 2200 против 44 тысяч общедоступных - и в них занимается менее 5% всех учащихся Германии.
"Второй путь образования"
Традиционная схема предполагает либо общее образование в гимназии, завершающееся аттестатом зрелости, и затем профессиональную подготовку в высшей школе, либо полное или неполное среднее образование в реальной или основной школе и затем профессиональное обучение (Ausbildung) непосредственно при фирмах или же в профессиональных училищах. Жизнь однако предъявляет все более высокие требования к уровню подготовки работающих. Поэтому в последние годы усиливается новая тенденция: повышение привлекательности профессионального обучения путем дополнения его общим образованием - с целью создать возможность попасть в высшую школу не только через гимназию. Это - так называемый "второй путь образования".
Формы и названия соответствующих учебных заведений различны; наиболее известны две.
Повышенное специальное училище (Fachoberschule) принимает школьников со свидетельством об окончании средней ступени; охватывает одиннадцатый и двенадцатый классы. Задача - передача теоретических и практических знаний по специальности. Повышенные специальные училища дают профессиональное обучение в различных областях техники, хозяйства, управления, питания / домашнего хозяйства, сельского хозяйства, социального обеспечения, образования, судоходства. В одиннадцатом классе делается акцент на практическое специальное образование. В 12 классе акцент смещается на теоретические дисциплины. При успешном окончании выдается свидетельство (Fachhochschulreife), позволяющее поступить в высшую профессиональную школу (Fachhochschule).
Профессиональный колледж (Berufskolleg). Эти учебные заведения
организованы на основе законченной реальной школы (или эквивалентного образования) для получения в период до трех лет профессиональной квалификации. По окончании выдается свидетельство (Fachschulreife) для дальнейшего углубленного изучения профессии в профессиональной школе, а при дополнительном обучении - свидетельство (Fachhochschulreife) для поступления в высшую профессиональную школу. Профессиональный колледж как правило организован в виде школы "полного дня". Он позволяет получить квалификацию (уровня младшего инженера по терминологии русских учебных заведений) например технического ассистента или администратора высших ремесленных школ или школ социальной педагогики.
Наряду с профессиональным образованием в рамках Berufskolleg а может быть получено и общее, отвечающее старшей школьной ступени, что обеспечивает свободный переход в высшее учебное заведение по соответствующей специальности. В дальнейшем профессиональные колледжи будут выполнять функции подготовительных курсов для Fachhochschule, приводя выпускников от среднего образования к Fachhochschulreife. "Второй путь образования" включает в себя также вечернее и заочное образование для уже имеющих профессию и, таким образом, открыт и для людей, уже вышедших из школьного возраста. (Правда, здесь обучение уже не бесплатное).В частности вечерняя гимназия (Abendgymnasium) включает в себя ступени I и II - начальная фаза (Eingangsphase) и III и IV - курсовая фаза (Kursphase). Позволяет профессионально образованным взрослым выпускникам Realschule получить за четырехлетний курс общее образование, необходимое для поступления в высшую школу (Hochschulreife).