Место действия: школьный класс физики.
Реквизит: косметички.
Возраст: 15–17 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка).
Использование: чтение, съемка.
Кабинет физики, перемена. К. и Д. красятся.
К: В меня парень втюрился из соседнего подъезда.
Д: Да ну?!
К: Ага. Как увидел меня в красной помаде, лабутенах, и красной кофточке от Кардена, так сразу отпад!
Д: А сегодня к нам новый учитель по физике. Говорят, строгий.
К: Так давай прикинемся, что он нам нравится! Он про физику сразу забудет!
Д: Давай!
Звонок. Входит У. Он элегантно одет, плавно двигается и интеллигентно говорит.
У: Я ваш новый учитель физики, Владимир Алексеевич (смотрит в журнал). На прошлом уроке вы проходили…
Д. томно улыбается, смотря на У. К. поправляет прическу. Д. достает зеркальце и двигает губами, проверяя, хорошо ли лежит помада. Д. двигает плечиками, поправляет лифчик. И т. д. У. приглядывается к этому, но не особенно реагирует.
У: Девушка, как вас…
Д: (исключительно томно). Для вас Дашенька.
У: Я вижу, вы хотите отвечать. И ваша подруга…
К: (призывно тянется навстречу). Для вас Катюша.
У: Сделали домашнее задание?
К, Д: Ну…
У: Как понимаю, это ответ «нет»? Что ж, ставлю вам обеим по двойке.
Д: Владимир Алексеевич, скажите честно, мы вам совсем не нравимся?
У: При чем тут это? Я оцениваю знания, а не красоту.
Звенит звонок. В класс входит Т. Он так же элегантно одет, берет У. за руку.
У: (смущенно улыбается). До следующего урока.
У. и Т., взявшись за руки, выходят из класса. К. и Д. смотрят на это, разинув рты.
Средний балл 3+
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: два планшета, на одном – электронный дневник, на другом – электронный журнал.
Возраст: 12–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Г. и С. сидят за партой на перемене.
С: Я тебе пароль от электронного журнала посылал, удалось его взломать?
Г: Ага. Я код изменил. Теперь пятерки нам обеспечены. Даже если учитель поставит двойку.
Звонок. Входит У. Смотрит на С. и Г., они тянут руки.
У: А, два закадычных друга, Саша и Глеб. Хотите отвечать? Глеб, к доске.
Г. идет к доске.
У: Ну-ка, сформулируй мне второй закон Ньютона.
Г: Э-э… Сила равна массе на ускорение.
У: Что на ускорение?
Г: Деленное.
У: Все ясно. Садись, два. Столько времени потратили на изучение этого важного закона и не знаешь.
У. ставит в электронный журнал двойку, сразу отворачивается. Нам показывают, что в журнал пошла «пятерка». Г. идет к парте и с победоносным видом показывает С. «пятерку» в своем электронном дневнике.
У: Саша, учил?
С: Да (выходит к доске). Ускорение, приобретаемое телом, прямо пропорционально силе и обратно пропорционально его массе (пишет на доске: F=ma).
У: Отлично!
У. пишет что-то в электронный журнал, садится на место. Смотрит в электронный дневник, там стоит «двойка».
С: (к Г.). Блин, ты когда хакнул, чем думал? Вместо «пятерки» у тебя ставится «двойка», а вместо «двойки» что?
Г. недоуменно пожимает плечами. С. тянет руку.
С: Вениамин Сергеевич, вы мне по ошибке «двойку» поставили.
У: (смотрит в журнал). Тебе «двойку», твоему другу «пятерку». Журнал ломали вместе? Так что в среднем ваши знания на двоих 3+.
С. и Г. разводят руками.
Лысый, дай списать!
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (М) – лысый молодой человек, учительница (У).
Место действия: школьный класс, олимпиада по физике, школьный туалет.
Возраст: 13–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.