— Погоди. Но если учить детей днём, то они будут квелые, словно в полусне. Ты что, хочешь лишить детей радости игр со сверстниками?
— Нет-нет, ни в коей мере, — ответил магистр. — Сна вполне достаточно, чтобы обучение шло с привычной скоростью, разве что ребёнок будет спать не восемь, а двенадцать часов в сутки. Вы как-то высказывали мысль о желательности контроля над процессом внедрения знаний реципиенту не снаружи и периодически, а так сказать, изнутри и постоянно. Псевдоразум-симбионт, внедряясь в организм, становится частью пациента на физическом уровне и управляет процессом, используя ресурсы его организма. А проявляется в сознании ребёнка лишь в виде дополненной реальности в виде игры. То есть фактически обучаемый сам себя контролирует, даже не догадываясь об этом. Параллельно он развивает и совершенствует собственный разум и тело. При этом процесс инициации знаний и перестроения тела происходит во сне, что не мешает вести активный образ жизни. Энергия для работы симбионта берётся из организма обучаемого, но её требуется немного. Потребуется накопление веществ для перестройки тела, для чего ребёнку придётся много кушать, на фоне этого лишний бутерброд потеряется. Пока не накопится достаточно веществ, процесс перестройки не активируется.
— Всё равно — это неприемлемо, — произнёс архимаг. — Фактически, таким образом, вы лишите детей приличной части жизни. А ведь в детстве время воспринимается совершенно иначе, так что то, что для нас всего четыре часа, для ребёнка — это целых четыре часа! Но это всё не важно, меня интересует иное. Ленс, ты упоминал искусственное магическое начало души — ноус, а также бессмертное начало души. Поясни эти моменты.
— Понимаете, учитель, — начал магистр. — Ноус не совсем искусственный. Нашей лаборатории достался пленный альв, который после исследования в медикомагическом институте при имперской разведке представлял из себя овощ с частично повреждённым энергетическим телом. Как вам известно, долгожительство альвов, как и демонов, обусловлено тем, что их душа имеет не семь оболочек, как у людей, а восемь. Восьмая оболочка предохраняет душу от вредного воздействия вселенной. Плюс у всех альвов пробуждено седьмое магическое начало, а у людей оно пробуждено лишь у одного из тысячи. Один из студентов предложил пересадить седьмое и восьмое начало альва обычному человеку. Тем самым простой человек сумел бы стать условно бессмертным и смог бы использовать магические способности.
— Надеюсь, ты надавал студенту по шапке? — спросил архимаг. — Ленс, ты же давно не студент, так что должен знать, что пересадка ноуса не приводит ни к чему хорошему. Это всегда заканчивается печально как для мага, который лишается части души и магических способностей, так и принимающего «дар». Все эксперименты подобного рода приводили к тому, что рано или поздно человек с приживлённым ноусом сходил с ума.
— В том-то и дело, что вредные последствия наблюдаются из-за того, что ноус приживляют к душе носителя и внедряются в его энергетику, привнося с собой «астральный мусор» прежнего владельца! — магистр многозначительно посмотрел на хозяина кабинета. — Учитель, мы учли этот факт. Именно поэтому ноус альва привязан к симбионту. То есть при внедрении в человека части души так и окажутся приживлёнными к симбионту, через который они и будут «работать». Приживлённые начала будут опосредованно привязаны к физическому телу человека через симбионта, никак не затрагивая его энергетическое тело. Симбионт будет выступать в качестве предохранителя, не позволив ноусу негативно воздействовать на носителя, но при этом даровав все возможности частиц души альва — бессмертие и магические способности.
— Что?! — архимаг негодовал. — Вы что натворили, идиоты?! Ленс, ты хоть понимаешь, чем это нам грозит?
— Учитель, это же прорыв тысячелетия, — обиженно произнёс магистр. — Вы же понимаете, что это не только новая эффективная методика обучения, но и возможность превратить обычного человека в мага. А ведь магов всегда хроническая нехватка, нас слишком мало, если сравнить в соотношении к простым людям.
— Как учитель молодых балбесов и как учёный, ты великолепен, но мыслить в глобальном масштабе, ты всё так и не научился, старина Ленс, — архимаг с укором покачал головой, внимательно глядя на потупившего взор магистра. — Я скажу тебе, что означает твоё открытие… Это война! Война на полное уничтожение одной из рас. Ленс, неужели тебе было слишком скучно спокойно жить, что ты решил устроить очередную глобальную войну, способную превзойти по масштабам войну с демонами?
— Но, учитель, я не понимаю, при чём тут война? — удивился магистр.
— Подумай сам, — начал архимаг. — Если кому-либо из правителей станет известно о том, что можно превратить простого человека в бессмертного мага, путём пересадки части души альва, то за альвами начнётся загонная охота. Вспомни уроки истории — именно так началась война людей с демонами. Они прилетели на нашу планету, которая на тот момент находилась на уровне развития чуть выше, чем сейчас у альвов. Где сейчас демоны и где мы? Но у нас и магов было в пятьсот раз меньше, чем у альвов. Да и сейчас, когда наша цивилизация колонизировала сотни планет, магов у альвов как минимум в сто раз больше, чем у нас. Думаешь, мы зря сделали звёздную систему остроухих закрытой?
— Ох! — магистр схватился за голову, поняв всю глубину проблемы.
— Да-да, мой старый друг, — произнёс архимаг. — Если такая технология станет известной, то либо альвы уничтожат людей, либо мы их, но какой ценой? Скорее всего, останется ничтожно малое количество людей, которые вскоре скатятся до уровня дикарей, орудующих бубном, слабыми заговорами и каменными орудиями. Поэтому мы поступим следующим образом. Ты сейчас пойдёшь к своим студентам и потребуешь от них магическую клятву о неразглашении информации об этом проекте, плюс пусть клянутся никогда не использовать эти знания. Всю информацию уничтожь.
— А что делать с опытным образцом? — спросил магистр, поглядывая на тёмное стекло бутылки, на которой красовалась этикетка с имперскими иероглифами.
— Ничего. Я выкину его, как и прочий мусор. Кстати, старина, утоли моё любопытство, какие же вы загрузили туда профессии?
— Те, которые были доступны для бесплатного скачивания с информационной сети, — ответил магистр, невозмутимо пожав плечами. — Как понимаете, учитель, вся инфотека по современной магии платная, а бюджет у академии крайне скудный, да и на студенческие проекты никто не будет выделять больше минимальной суммы. А раз симбионт приживляет магические способности, то и знания должны быть соответствующими. Откровенно говоря, из бесплатных данных в общем доступе мы нашли лишь откровенный хлам, который вряд ли кому-то нужен в современном мире. Помимо общеобразовательного курса мы смогли найти профессии: маг-кулинар, маг-медик. А чтобы добить оставшееся свободным место мы загрузили факультативы: боевой армейский рукопашный бой, игра на древних музыкальных инструментах, художественное искусство и скульптурное творчество, а также бытовая магия вроде древних чар для уборки, изготовления простых жилищ, их примитивная защита и выращивание съедобных растений.