Например, заставил поднять и держать раскрытой ладонь. Несколько выше удерживает на уголок лист обычной бумаги, так, что лист оказывается на уровне моей ладони. Неожиданно отпускает лист. Моя задача ухватить его, не дать упасть. Что бы я понял задачу, несколько раз продемонстрировал это сам. Как только я начинаю ловить, листик опускают пониже.
Периодически привозит стойку с кучей аппаратуры на колесиках. Обклеивает меня датчиками и опять эксперименты. Главное, потом эти датчики еще и отдирают, чуть ли не с мясом. Сумасшедший ученый, какой то! Приходится периодически изображать тупого и еще тупее, что бы отстал.
Но был и некий прогресс – однажды в середине дня зелененькие принесли и поставили рядом с койкой некую помесь стула со стульчаком. Затем позвали бугаистого мужичка. Тот ловко перевел меня в сидячее положение, схватил за предплечья и … неожиданно поставил на ноги. Я аж обалдел. Но стою. Слава Богу, бугаистый держит. Потому как чувствую, что иначе завалюсь как остановившаяся юла. Подержал, потихоньку повернул и … посадил на этот самый стульчак. Зеленушки захихикали и радостно начали словесно подсказывать, что мне делать. Часть я не понял, а часть не понял бугаистый. Потому как на какой-то заковыристый оборот сердито рявкнул. В ответ получил пару поклонов и извинений, но даже мне было понятно, что искренним раскаянием там не пахло. Положенное действие, тем не менее, я осуществил и благополучно, тем же способом был переправлен на койку.
Далее кормежка из бутылька с трубочкой и опять на какое-то время "адын, савсэм адын". Потому продолжаем учебные занятия. Кстати по учебникам мы с малой договорились. Стала она мне оставлять один/два своих учебника. Все время меняя. Ну, понятно. Ей ведь тоже учиться надо.
Кстати, с учебниками интересное положение оказалось. То, что я видел вначале вовсе не учебники, а нечто вроде готовых тетрадей для упражнений. Заданий разных, вопросов, иллюстраций и даже каких-то наклеек/стикеров. В этих тетрадях непосредственно и ответы на задания писались. Очень необычно, но здорово для младшеклашек. А вот сами учебники оставались в школе. Так как в чистом виде домашних заданий не было. Потому, на фига эти здоровые тетрадки таскать туда-сюда. Когда понял, пришлось долго просить все-таки приносить мне из школы эти учебники на предмет посмотреть. Малышка оказалась понятливая.
Потихоньку взялся за инглиш. Видно на старые дрожжи пошло неожиданно легко. И прежние проблемы с произношением всяких дифтонгов и прочего как то упростились. Похоже, при необходимости я звукоимитатором подрабатывать смогу. Мгм… может заодно и франсэ вспомнить? В молодости он шел почему то легче английского. Главное не перепутать это все.
Ближе к вечеру и сама мультяшка объявляется. Сам себе удивляюсь! Я соскучился. Да еще характером вылитая одна мелкая (уже давно не мелкая но… память).
Подтянула поближе ту самую помесь стула со стульчаком, плюхнулась и сразу включила "новости дня". Уже часть понимаю, хоть и через пень-колоду. Ну, тут знакомо. Главное улыбаемся и машем, в смысле киваем и сочувствуем. Ага! Вот эта новость непосредственно меня касается. Нам за хорошее поведение обещают налить воду в бассейн, то есть включить телевизор. Типа, что бы память восстанавливалась активнее. Ну да! От этого ящика и остатки соображалки могут отключиться. Хотя кто их тут знает. Да и для понимания куда, в конце концов, попал полезно. Надеюсь, хоть не будут на весь день оставлять бубнить?
Мелкой при отсутствии других игр понравилось играть в учительницу. Похоже, копирует свою классную. Я даже руку тяну как в школе. Насколько понял, малышка по какой-то причине тоже вынуждена нагонять. Может не просто так она здесь в госпитале?
Собственно предметов всего три. Если по аналогии с нашими: родная речь, нечто похожее на общий курс по родной стране и математика, ну то есть арифметика конечно. Идем достаточно шустро, не смотря на пока слабое знание этой самой родной речи. Хорошо со зрительно/слуховой памятью проблем нет. У меня, правда, и дома в детстве с этим хорошо было. Практически многие учебники я читал только для запоминания всяких дат/цифр. Все остальное как то легко фиксировалось на уроке, причем в фоновом режиме. Потому что, по мнению учителей, я на уроках страдал фигней разной, то рисовал всякое (не подумайте плохого), то читал несколько не то. Позже некоторые учителя принципиально мне трояки ставили. Мол, оценки ставятся не за знания, а за прилежание.
Да! Был и повод для расстройства. В школе их еще и к музыке понемногу приобщали. Очень забавно как "учительница" пыталась эту самую музыку изобразить. Расстраивалась каждый раз, но пока надежду приобщить и меня к данному пласту мировой культуры не оставляла.