Запустили мелкую в школу и дальше пошлендали. Школа ДоДзё. Заходим. О! Старый знакомый на входе. Он тут, что наказание отбывает? Привет, привет. Знакомым путем в серо-синенький спортзальчик. Дядечка сидит на прежнем месте. У него, что, гнездо здесь? Кланяемся, здороваемся, получаем пластиковый пакет и в раздевалку. В этой пижамке будем тренироваться? Впрочем, хозяин – барин.
Опять на улицу? А! Тут дворик есть. Опять бежим. Блин! По заднице зачем? Ускоряемся. А говорят, в Корее телесные наказания отменили. Ни фига подобного. Вот он, приверженец старой доброй школы. Все, не могу! Оказывается, могу. И еще раз могу. Унесите меня отсюда! Ладно, сам пойду. Эй, дядюшка! Ты меня на запчасти хочешь разобрать? Растяжка никакая! Я что, балеруном стать собираюсь? Ну, арбайтен, так арбайтен. Труд облагораживает. Помним, помним, где это было написано. Больно то как. Ага! И долго, и много. Теперь, что? Падать! Понял, ронять меня теперь будут часто и со вкусом, потому учись малец. Маты отсюда убрать? Сюда падать? Больно, зато стимул упасть правильно. Упал, отжался. Не, пока отжиматься не надо. И то хлеб. Теперь ловим мячики и отправляем взад. Не всегда ловим руками, но возвращать нравиться. Вот как такой колобок всегда ловит мячик? Руками заметим, а не лбом, как я.
Заканчиваем. Переходим к водным процедурам. Послезавтра в это же время? Понял, мой штандартенфюрер. А можно позаимствовать один мячик? Понравился. Очень! Спасибо наставник!
Что, уже полвторого? Не тормозим, у сестренки вот-вот заканчиваются уроки.
СМС-ка прибежала. От нашей новой сонсэнним. Понятно, Сегодня первое занятие. Как раз успеваем пообедать.
Посещать госпожу Чжон A Ми мне надо будет три раза в неделю, сестренке два раза. Как нам объяснила наставница, совместные занятия будут пока проходить по следующей схеме – первый час совместно изучаем нотную грамоту и прочую теорию. Насколько помню, у нас это называлось сольфеджио. Далее, час раздельно. Один занимается с инструментом, второй ИЗО. Кто чем, определяет наставница. Мои одиночные занятия так же делятся на два урока. Первый занятия с инструментом, второй ИЗО. Инструмент – рояль. Историю мирового искусства мы изучаем самостоятельно. Мелкая в школе, я по учебникам и в сети. На неделю каждому дается задание найти информацию по определенной теме. Последнее совместное занятие дополняется еще одним уроком, где мы отвечаем на вопросы по теме.
Вообще, я еще в школе пропускал мимо ушей всю эту премудрость. Музыкантом я становиться, не собирался, в музыкальной школе не учился, на фига тогда мне это все? Где мне понадобится читать ноты с листа? Тем более, после первых уроков понял, что мне на ухо наступил не медведь, а наехал грузовик. Потому из школы я запомнил только названия основных нот и как выглядит нотный стан. Остальные термины постольку, поскольку. Кроме того все знали, что по этому предмету ниже тройки не поставят (если только ты демонстративно не раздолбаешь в хлам рояль в музыкальном кабинете или нечто подобное). Тут же, на полный серьез, это учили ВСЕ! Еще и на музыкальных инструментах учились играть. Я упоминал уже, капиталистическая Корея умудрилась создать идеальную коммунистическую школу! Всесторонне развитый человек будущего. Мечта фантастов утопистов.
Аналогично игнорировалось ИЗО. Но по другой причине. Жить в квартире, утепленной книгами, и не читать было бы странно. И естественно первыми книгами, таскаемыми с полок, были книжки с картинками. Ага! Альбомы репродукций и, как ни странно, карикатур. Жана Эффеля и Бидструпа я помню практически всего, наряду с Леонардо и Микеланджело. Рисовать для себя начал тоже рано. Поэтому все, что проходили на уроках ИЗО, было для меня давно известно и откровенно скучно. Тем более особых рисовальщиков у нас не было и работал вариант первый парень на деревне в данном предмете. А потом сработала инерция и определенная советская мода на эрудицию в данной области. Хотя, я на всю жизнь так и остался типичным дилетантом. Но, вернемся к текущей ситуации.
Первое занятие было скорее вводное. Первый урок: – ноты, как они звучат, раскладка клавиатуры (простите господа музыканты), всякие октавы, нотный стан и основные правила записи. Спасибо хорошему слуху данной тушки и отличной памяти, проблем с усвоением этого урока я не обнаружил. Мелкая оказывается часть этого уже знала и тоже не испытывала заметных трудностей.
Второй урок несколько отличался. Меня усадили за рояль, выдали несколько листков с нотами и попросили внимательно прочесть и затем повторить, что там написано.