Чуть не пропустил! В углу сидит знакомая секретарша директора. Похоже, будет вести протокол и заодно фиксировать информацию для шефа. Кстати, единственная, кто смотрит доброжелательно.
Краткий междусобойчик комиссии по поводу, с какого бока меня начинать кушать. Погнали!
Как и ожидалось, музыку и ИЗО проскочили быстрее всего. Все же авторитет нашей сонсэнним давит неслабо. А чистого фактажа в учебниках для малышни не так много.
Аналогично по тематике точных наук. Законы природы в этом и моем мире одинаковы. Ну, на первый взгляд. Я, конечно, не проверял детально значения фундаментальных параметров. Необходимости сейчас оценивать значения каких-нибудь постоянных Планка или Дирака не было. Да и не уверен, что здесь они именно так называются. Остальные, как правило, зависят от принятой системы измерения, да и то…
К примеру, скорость света в вакууме дается в метрах в секунду. А что у нас метры? А метры у нас – какая-то часть какого-то меридиана. То есть все измеряется относительно чего-то. И не факт, что это что-то у нас и здесь совпадают. Выходит банальная фраза "все в мире относительно" вполне себе справедлива.
Кстати, как-то попалось на глаза, что теперь, за базу метра и секунды принимают ту же скорость света в вакууме. Так что, думайте сами, решайте сами…
Вопросы по знанию положенных исторических событий, тоже не вызвали серьезных усилий. Абсолютная память рулит.
Пан спортсмен был несколько недоволен моим чисто теоретическим знанием о коллективных играх, но не сильно выступал. Может его тоже мой сэнсэй мячиками обстреливал, хе-хе.
Сложнее всего пришлось с родным языком и литературой. Причем не фактажем, а эмоциональными и моральными оценками прочитанного. При моем российско-советском менталитете вкупе с советским воспитанием приходилось очень осторожно формулировать ответы. Хорошо, что эта часть была заключительной. Думаю, добротой преподов тут не пахло. Скорее всего, они хотели как раз на этом меня поймать. Корейская школа, особенно начальная, скорее воспитательный этап, чем образовательный. Да и в средней, сему аспекту уделяется серьезное внимание. Я изобразил усталость, упадок сил и тормозил, как мог. В общем, я упирал на так называемые национальные ценности, семейные традиции и тому подобное. Первый позыв соригинальничать, на тему общечеловеческого прогресса, задавил на корню. Схарчат и косточек не оставят.
Усложняло эту тему еще и определенное отличие Кореи от соседей в распространенности мировых религий. Даосизм Китая покрытый как шоколадом конфуцианством и японская смесь синтоизма с буддизмом, серьезно приправленная китайским влиянием повлияли на ситуацию в Корее, но не так, как я представлял когда-то. К моему огромному удивлению большая часть корейцев вообще оказались равнодушными к религии. А наиболее распространенной религией в Корее оказалось, не поверите, христианство! Причем протестантская его форма. Отсюда весьма утилитарное отношение к обрядности. Собственно, мои родители оказались христианами. А общее отношение к религии в стране определило то, что ко мне и сестренке серьезно по поводу участия в жизни местной протестантской общины не приставали.
Тестирование длилось необычно долго. Почти три часа. Комиссия даже сделала перерыв на попить кофейку. Гады они, все-таки. Хоть и с перерывом, но стоять в течение всего тестирования было реально тяжело. Спасибо урокам Кан Ён Гю. Без его эстонской физкультуры я бы не выдержал.
Но, все когда-то заканчивается. Хотя было непонятно, то ли комиссия убедилась в моей подготовке, то ли сама устала. Выперли меня из кабинета и велели ждать. Я устроился на каком то низеньком комодике и, наконец, расслабился.
Интерлюдия. Кабинет по изобразительному искусству.
– Господа члены комиссии, давайте, наконец, подведем итоги. Все, несомненно, устали и у всех есть еще свои дела. Давайте высказываемся по порядку опроса. Что скажете по музыкальной и художественной подготовке ученика?
– По моему мнению, ученик КоНиль не только освоил требуемую программу младшей школы, но не уступает обычным ученикам первого – второго классов средней школы.
– Аналогично, дорогая. Знание материала и практическая подготовка вполне на уровне даже не первого, а второго класса средней школы.
– Математическая и общенаучная подготовка вполне на уровне. У него явно математический склад ума. Во всяком случае, все задачи он стремится решать, абстрагируясь от конкретных особенностей. Не типично для младшей школы, но, вероятно, для самоподготовки были выбраны курсы специализированных научно-технических школ.