Мда… Художник из неё… Палка, палка, огуречик, вот и вышел… неизвестный науке зверь. Не, до Чебурашки этот мутант не дотягивает. Ног многовато, и большая часть почему-то на спине. Неваляшка с рогами, нет, с бивнями. Ладно. Не сдается. Упорная. Уважаю. О! А домик получился. Малость перекошенный, но узнаваемый. Человечек рядом с домиком тоже перекошенный, конечности выгнуты произвольно, голова вообще треугольная. Почему-то с фонтаном из макушки. Еще треугольник посередке? Малевич ты наш! Изображаю мычанием высшую степень восхищения талантом.
Еще один человечек. Только горизонтальный и башка квадратная. Опять восхищаюсь. Ну чего сердиться, то. Я же восхищаюсь!
Ууу… Мы кретин! Умственно убогий!
А Мультяшка умница! Талантище! Малевич с Макаренко в одном флаконе! Это она эту клинику, себя и меня изобразила!
Тыкает в квадратноголового человечка, потом мне в нос. Далее тыкает в человечка с треугольной головой и туловом, потом прижимает ладошки к груди и явно стараясь раздельно произносит – Шин Джи Мин. Так пару раз. Умгукаю.
Теперь показывает на домик – Сун Чон Хян байонг-вон. Что-то длинновато название. Не реагирую. Забавно кивает головой. Ждет. Теперь с интервалом – Сун Чон Хян, и затем байонг-вон[1].
По-прежнему тупо таращусь. Прикольно задумалась. Губы бантиком, щеки надула. Придумала! Озвучила – Шин Джи Мин, и затем с интервалом нечто вроде "еолин соньео".
Ну, первое словосочетание понятно имя или название. Тогда второе… тип объекта? Ха! Получается, скорее всего – Шин ДжиМин, "девочка" или "ребенок". А домик – лечебное учреждение (больница, госпиталь и т. п.) Сун Чон Хян! Замгукал утвердительно. Моргнул.
Мультяшка радостно заверещала и затрясла мою лежанку. Какая эмоциональная девочка!
Продолжить не смогли. Притопала толпа во главе с колобком с биркой. Чем-то там загромыхали и … покатили. Эээ… вы куда меня? Доктор сказал… Мда… Туда толпой не возят. Переселяют, что ли? Закатили, похоже лифт. Точно. Еще несколько дверей и стоп. На палату не похоже. Не переселение. Стаскивают с меня то, чем был накрыт, придерживая башку, вытаскивают подушку. Впечатление, что что-то под меня подсовывают. Короткий рявк кого-то сзади и чувствую меня с родной койки стаскивают в какой-то желоб, что-то подкладывают вокруг головы, с боков. Зажужжало, поехали! Въезжаю в какую-то арку, не, не арка, скорее толстое кольцо. Понятно. На МРТ прикатили. Или, что-то аналогичное. Зашебуршились и выкатились. Лежу. Один. Загудело.
И вдруг шарах, шарах! Прямо в этой самой бандуре. Не наблюдай этого раньше, перепугался бы на фиг. Так и пошло. Гудение вперемешку с этими самыми бабахами. Ну и почутку заезжаю все глубже в это колечко. Если процедуру делают с хорошим разрешением, то это все не на пару минут, а весьма надолго. Расслабимся и получаем удовольствие. Например, подумаем о ближайшем. Типично родной вопрос: кто виноват и чего делать? Причем ответ на первую часть мне ничего не даст.
Примечание к эпизоду
Во избежание недоразумений. Автору самому пришлось иметь дело с томографами. Один называли МРТ, второй КТ. Первый фирмы Сименс как раз бабахал. Второй, у него лэйбл не посмотрел, только тихо гудел. Еще одно отличие. При обследовании на втором, через катетер закачивают какую-то контрастную жидкость. На первом ничего такого не было.
Чего делать? Трясти надо! В смысле учиться, учиться и опять же учиться, как завещал великий. В первую очередь язык и манеру поведения. А то можно говорить, но совсем не то, не тому и не так. Результат чего может мне совсем не понравиться. Читал, помню. Например, в Японии в каких-то случаях, если ты местный обязательно кланяться положено. Причем угол этого наклона в каждой конкретной ситуации разный. Где-то, к примеру, 30 градусов, а где 45.
Далее. От чего способность учиться зависит и как с этим у меня? Читал, помню, когда мелкую прицепили с целью воспитательно-образовательной. Первое память: слухоречевая и зрительная. С этим вроде неплохо. Насчет речевой, правда, не очень понятно. Как звучат слова помню, а вот повторить пока в состоянии мумий не могу.
Что еще? Хитрая вещь, называемая потенциал активности. По сути, сколько времени чел способен целенаправленно чем-то заниматься. Тут и запас сил, и сохранение внимания, концентрация. Пока не очень. И сил маловато и явно какое-то медикаментозное воздействие. Но сравнимо с таковым у мультяшки. Так, что пока не критично.
О! Еще некая рефляция и не просто, а произвольная. Всплыло в памяти: способность выдвигать цели в соответствии с мотивами и потребностями, составлять алгоритмы поведения, контролировать выполнение уже выбранной программы. Причем зависит сие от развития мозга. В среднем где-то до двадцати лет развивается. Потому дети и подростки в большинстве не сильны в этом. Интересно, а какой возраст у меня здесь? Хм… Давай с другой стороны. Как можно улучшить эту рефляцию? Ага! Ролевые игры. А какие? Ну, в медсестры/больные и так тут со мной играют, правда сексуальности в этом… мда… Дочки матери мне как-то не с руки, но типа "да и нет не говорите…" вполне. А еще? Подробно проработать любой сложный алгоритм деятельности. Совсем хорошо и главное этим самым занимался почти всю жизнь. Как накрыть на стол? Сначала стелим скатерть, потом кладем салфетки, затем расставляем тарелки и так далее. Так можно и план учебы разбить на мелкие шаги. Даже что-то типа сетевого графика залудить. С этого и начнем. Хи-хи… вспомнил алгоритм, как вскипятить воду: налить воды в чайник, зажечь огонь, поставить чайник на огонь, дождаться бурления. Вопрос: если вода в чайнике уже есть? Вылить воду из чайника и далее по стандартному алгоритму.