— Ты можешь вернуться домой и иным путём, — сказала Анти-Алиса, — обратным временем. Советую тебе выбрать этот путь: он проще и короче.
— Обратным временем? — удивилась Алиса. — Разве это возможно?
— Закрой глаза и скажи несколько раз подряд, на какое время ты хочешь перенестись обратно. И ты тотчас будешь там, где была в минувшее время.
Алиса расцеловала подругу, попрощалась с ней и закрыла глаза.
— Полчаса назад, — прошептала девочка. — О, полчаса назад…
Сперва она не почувствовала ничего, но неожиданно ей показалось, что она больше не стоит, а сидит.
Потом вдруг кто-то вскочил ей на колени. Алиса вздрогнула и открыла глаза. Она снова была в своей комнате и, свернувшись клубочком, сидела в большом кресле. На коленях у неё резвился, пытаясь поймать лапкой кружевной воротничок, белый котёнок.
— Ты, — воскликнула девочка, хватая котёнка и крепко сжимая его. — Так это ты! Вот теперь я тебе покажу, как разматывать бабушкины клубки!
И Алиса стала теребить и ласкать котёнка, чтобы он наконец понял, как сильно она на него сердится.
Запоздалое предисловие
Эту маленькую шутливую сказку я сочинил как-то с серьёзными намерениями. Меня попросили рассказать о последних физических идеях ребятам, очень далёким от них. Задача была явно невыполнимой, и я решил придумать какую-нибудь форму, чтобы рассказать хотя бы только о существовании новых понятий в физике, не раскрывая их сути: антимир, аннигиляция, обратимость времени и так далее.
Важно было, чтобы эти понятия не выветрились мгновенно из сознания. Надо было чем-то возбудить воображение моих слушателей, поразить его. Намекнуть на удивительные загадки современной физики.
Вот я и воспользовался сюжетом своей любимой сказки «Алиса в Зазеркалье» английского писателя Льюиса Кэррола. Тем более что антимир, существование которого предсказывается современной физикой, как раз в некотором смысле является Зазеркальем окружающего нас обычного мира.
Я рассуждал так: «Если воображение ребят будет поражено, они уже не успокоятся: найдут статьи и книжки, из которых постепенно узнают о том, чем живёт современная физика и чего нельзя ребятам объяснить за сорок пять минут».
Короче говоря, я написал сказку специально для раздумий.
Поступая так, я, разумеется, не чувствовал себя оригинальным. В конце концов все сказки дают почву для раздумий. Хотя, вероятно, сказочники, сочиняя сказку, думают о том, чтобы развлечь или чем-то взволновать читателя, но одновременно они (быть может, незаметно для себя) стараются при этом и намекнуть на что-то более серьёзное.
«Сказка ложь, да в ней намёк, — добрым молодцам урок».
Потом я подумал вот о чём. Тему «Алисы в Антимире» мне подсказала жизнь, школьная действительность. Но ведь жизнь школьника — не одна наука. Наука занимает в ней лишь одно из мест, причём, если судить по времени, которое уходит на неё, и не главное.
Жизнь школьника ярка и многогранна. Что только её не наполняет! Школа и домашние заботы, общественные поручения и воспитание самодисциплины, хоккей и художественная гимнастика, книги, уроки музыки, рассуждения на разные темы… Забот не перечесть! И всюду обнаруживается повоц для фантазии. О каждом часе дня можно сочинить подобающую сказку.
Скажем — первые минуты после подъёма. Умывание, зарядка, одевание — что тут главное? Зарядка и душевная, не одна физическая. Зарядка хорошим настроением, по возможности на весь день. Но как зарядиться этим?
В Америке есть поговорка: «Улыбайся утром час, и у тебя весь день будет превосходное настроение». Первая сказка дня напрашивается сама собою: о чём-нибудь весёлом.
А что следует за зарядкой? Идут торопливые сборы в школу, туго набивается портфель. Как важно не забыть при этом чего-нибудь существенного, не проявить себя как «человек рассеянный».
Может быть, вторая сказка дня: шутка о рассеянных?
Какие же сказки дня последующие: третья, четвёртая, пятая?..
Они перечислены чуть ниже в большой таблице.
Мне было легко её составить. Задумавшись, как выглядит один обычный день сегодняшнего школьника (или, что почти одно и то же, сегодняшней школьницы), я получил ответ, списав потихоньку у своей дочери, четвероклассницы, её «Расписание дня», вывешенное над кроватью (см. первый столбец таблицы).
Заботы дочери подсказали мне темы сказок одного дня — будничного дня школьника. Вот как это получилось (в последнем столбце таблицы — названия моих сказок, в средних — как я к ним приближался):
| Расписание дня | Главная забота | О чём бы рассказать | Что же я придумал |
|---|---|---|---|
| 6-30 — подъём | Хорошее настроение | О чём-нибудь весёлом | Бес Потанька |
| 6-35 — умывание | |||
| 6-40 — зарядка | |||
| 6-50 — одевание | |||
| 6-55 — причёсывание | |||
| 7-00 — завтрак | Ничего не забыть, что нужно | О «человеке рассеянном» | Дядя Федя |
| 7-30 — собирание в школу | |||
| 7-35 — иду в школу | Собраться с мыслями | Ученье всё-таки свет, а неученье — тьма | Ученик чародея |
| 8-15 — школа | Хорошо соображать | Занятно о науке | Хитрая арифметика |
| На уроке не болтать, быть внимательной | О разинях и болтунах | Совушка | |
| Хорошо выполнять дежурство и другие общественные поручения | О том, чтобы не отлынивать от своих обязанностей и не зазнаваться | Гордая Королева | |
| 13-20 — иду домой | Разгрузить мозги | Посплетничать о старших мальчиках | Обида |
| Простую сказку | Ирина у лемуров | ||
| 14-00 — переодевание | Посмеяться за столом | Домашние анекдоты о друзьях и подружках | Чудесная фуражка |
| 14-15 — обед | |||
| 14-45 — отдых | Пофилософствовать о чём-нибудь глубоком, вечном | Например, о верности, о любви | Живущая Вечно |
| Или о мечтах и порывах | Млечный Путь | ||
| 15-ОО — домашнее задание | Выполнить как надо | Тут не до сказок | |
| 17-00 — прогулка и игры | Просто побегать, попрыгать, поиграть с подружками | О чём-нибудь занятном и не длинно | Хромоножка (считалка) |
| Кристалл и Гриб | |||
| Лукман и ворон | |||
| Юрин-Мурин (дразнилка) | |||
| 19-00 — ужин | Поужинать со взрослыми | Что-нибудь интересное быль, сказку (хорошо бы — страшную) | Дорогой подарок |
| Кира, Мара и Чхахана-Хара | |||
| Привидение | |||
| 19-30 — помогаю маме | Помочь по дому | О маме. Что такое мама? | Волшебная нить |
| 20-00 — чтение | Хорошая книга. Или поиграть с папой | Может быть, воспоминание? | Вера, Надежда, Любовь |
| 20-30 — музыка | Полюбить свои упражнения | О силе и красоте искусства | Необыкновенный Музыкальный Мальчик |
| 21-00 — побаловаться перед сном | Последний раз пошалить, посмеяться | О чём-нибудь весёлом на ночь | Царь Тулпан |
| 21-30 — готовлюсь спать | Думать о чём-нибудь приятном | Может быть, «колыбельную», которая пристала бы школьнице? | Саблезубый кот |