Сначала парень думал, что хуже быть не может- накормить и заменить мокрую одежду, отмыть полиэтилен от более серьезных “аргументов” и положить обратно. Для него это было непривычно и тяжело. Однако ужас и боль начались, когда девочка встала на ноги в своей коробке. Твердо и прямо. Даже не поползав сначала, как многие дети.
Сначала парень даже не понял, что собственно говоря произошло. Он вовсю занимался возгонкой реагента и не отвлекался. Сначала ему стало жарко. Потом он стянул халат, ибо стало еще жарче. Не понимая, что происходит, ученый отстранился и огляделся. Ребенок впервые самостоятельно выбрался из коробки и не издав ни звука пробрался к муфельной печи стоящей на полу. Девочка видела, как большой вонючий тыкает на пипку и большая штука начинает красиво светиться! Вот только вся беда в том, что большой вредный закрывает все интересности толстой крышкой, мешая любоваться красивостью.
Вот как раз в тот момент девочка решила исправить неправильное- открыла створку муфельной печи и нажав на кнопку пуска, уселась любоваться. На беду всех жителей лаборатории напротив печи валялся пластиковый стаканчик. Выкинуть мусор прямо на пол это было в стиле молодого человека. От страшного жара он воспламенился и потек дальше, где лежала брошенная марля. От неминуемого пожара лабораторию спасла лишь быстрая реакция парня и сорванный с креплений огнетушитель.
От рева огнетушителя перепуганная девочка забилась под стол и принялась яростно шипеть. Она приняла верное решение не вылазить до тех пор, пока большой страшный не успокоиться, ибо его рука судорожно хватала ремень брюк. Лишь череда интеллигентов в предках не позволили заголить вредную задницу и врезать хорошенько ремнем. Впрочем ему ничто не помешало наказать немного по другому, а именно запереть в кладовке. Пусть посидит, подумает над своим поведением!
Открыв дверь через несколько часов он не наблюдал раскаявшегося ребенка. Маленькая бестия нашла месторождение коробок и была вполне себе довольна жизнью! То, что она едва не устроила пожар- ее абсолютно не беспокоило! Хотя и прекрасно понимала, что сделала плохо и большой и страшный злиться не просто так. Но непоседливый детский разум выкинул все из головы и просто развлекался, лазая по коробкам. И то, что она только что научилась ходить так же не было для нее проблемой.
Пытливый ум ученого придумал другое наказание- учить и повторять слова. Усадив ребенка на колени, он принялся тыкать пальцем на предметы и требовать их повторения из детских уст.
-Кружка!
-Уфка!- радостно пускала пузыри девочка и продолжала веселиться, глядя на сосредоточенное лицо большого.
-Молоко!
-Мавако!- восторженно ответил ребенок. Это слово он знал прекрасно и тут же облизнулся. Мол раз показываешь, то давай и на вкус пробовать!
В очередной раз накормив бездонную утробу, парень откинулся в кресле, продолжая держать на коленях ребенка. Этот комок позитива заставил позабыть его о чуть не случившемся пожаре. Но как бы весело не было, на большее она и не годилась. Не растить же себе ассистентку? Впрочем...Все равно девать то некуда, так что чуть погодя можно начать обучать понемногу....
Ставка на сильный разум полностью оправдала. Спустя неделю после своего рождения, девочка могла ходить и знала несколько названий предметов. Пусть и коверкала нещадно, но все же могла произносить.
Обучать её оказалось куда интереснее, чем могло показаться сначала. И вовсе не потому что где-то внутри парня умер великий учитель. Ученый внимательно следил за успехами и затраченным временем, а также тщательно всё записывал. Ещё в первые дни он заметил, что девочка была намного сообразительнее, чем новорождённый ребёнок. Конечно, можно списать на трёхлетний возраст, но это предстояло ещё тщательно проверить и подвести логическую базу.
Пользы в обучении ребёнка парень не видел, но считал это интересным побочным эффектом образца, а потому мог рассчитывать на то, что такое исследование пригодится в дальнейших экспериментах.
Сначала учил её простейшим словам. Проще говоря, что под руку попадётся. Но совсем скоро понял, что так не пойдёт и далеко они не зайдут. Книжки покупать не стал. Зачем? Всё давно уже есть в интернете. Ученый включал на планшете обучающие мультики для детей, усаживал девочку на коленях, а сам тем временем пытался работать. Нужно ли говорить, что у него ничего не получалось?
Девочка покосилась на человека. Повела ушами, как локаторами, выискивая новые звуки. Ждала, ибо понимала — если поймают- клизмой не отделается. И только убедившись, что большой не двинулся с места, тихо отправилась по своим делам. К проводам больше не лезла. Урок усвоила надолго, поэтому места, где они были, она избегала. Тем не менее, в лаборатории оставалось много интересных вещей: вонючая куча в углу, к которой приближаться не было охоты, непонятная жижа у стола и… что-то блестящее под ним!