Ну, а по-советски, собираются десять пар и слушают туриста, побывавшего в Польше и говорившего с поляком, который смотрел этот фильм.
(1974 г.)
Преподаватель рабфака* жалуется коллеге:
– До чего же тупые у меня слушатели! Раз им объясняю – не понимают, снова объясняю – не понимают. Третий раз им объясняю – сам начал понимать. А они все не понимают.
(1920-е гг.)
(* Рабочего факультета, предназначенного для создания "новой рабоче-крестьянской интеллигенции". Слушатели рабфаков набирались соответственно их классовому происхождению и положению, а не способностям и развитию. Преподаватели рабфаков по своему уровню зачастую мало отличались от слушателей.)
– За чем это очередь?
– Марка Твена дают!
– Это лучше кримплина?
– Не знаем, еще не пили.
(1973 г.)
(Кримплин – популярная и дефицитная в СССР синтетическая ткань.)
На уроке истории. Учительница спрашивает ученика:
– Иванов, кто взял Измаил?
Иванов (испуганно): – Я не брал, честное слово. Спросите, может быть, это Петров взял!
Учительница возмущенно рассказывает об этом разговоре завучу. Завуч успокаивает:
– Ну что вы волнуетесь? Это же дети: поиграют и отдадут!
Учительница идет к директору и передает ему разговор с завучем.
Директор (деловито):
– А какой это класс был?
– 5-ый "б".
– Нет, эти не отдадут!
(1930-е гг.)
В классе, при инспекторе районного отдела народного образования учительница арифметики в сельской школе объясняет сложение дробей:
– Сперва складываем числители, потом – знаменатели и первую сумму делим на вторую.
Инспектор возмущен.
– Ах, я забыла, что надо привести дроби к общему знаменателю, – восклицает учительница. – Ну, ничего, приходите завтра, я все исправлю.
На другой день, в присутствии того же инспектора, она говорит:
– Дети, вчера я вам рассказала, как складывать дроби. Все поняли, как это делать?
– Все! – кричат дети и повторяют вчерашнее объяснение.
– Молодцы, – говорит учительница. – Вчера это было правильно. Но сегодня вышло постановление партии и правительства о том, что надо складывать дроби иначе. Сейчас я вам расскажу, как это делается…
На уроке истории. Ученица у доски отвечает урок: "В древнем Риме вся власть принадлежала патрициям…" Учитель (спросонья): "Партийцам!"
(1950-1960 гг.)
Ты куда поступаешь?
В медицинский институт.
Не попадешь. Все места уже проданы.
(1958 г.)
Лозунг:
"Студенты! Сдадим наши посредственные знания на ’хорошо’ и ’отлично’".
А/р – Как вожди африканских племен выбирают университеты для своих наследников?
– Если вождь хочет, чтобы его сын стал коммунистом, то посылает его учиться на Запад, а если антикоммунистом, – то в Советский Союз.
(1960-е гг.)
На государственном экзамене в мединституте. Лежат два скелета. Председатель спрашивает выпускника:
– Что вы можете о них сказать?
Выпускник молчит.
– Ну, чему ж вас учили все эти шесть лет?
– Неужели это они. Маркс и Ленин???
(Конец 1970-х гг.)
33. ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ, СПЕЦИАЛИСТЫ И НАУКА
В этой группе разнохарактерных анекдотов сочувственно и безнадежно высмеивается низкооплачиваемость основной массы рядовых советских специалистов, привычная нищета их жизни. Подчеркивается ограниченный культурный и профессиональный уровень массы специалистов, сформировавшихся уже в советское время. Этой культурной ограниченности противопоставляется высокое общекультурное развитие старой, дореволюционной интеллигенции, уже уходящей в небытие.
Анекдоты сатирически воспроизводят не только постоянную подверженность подсоветской интеллигенции репрессиям со стороны власти не только постоянный контроль над ней со стороны органов дарственной безопасности, но и привычку интеллигенции к репрессиям, ее безропотность и непротивление по отношению к дей-мям унижающим ее достоинство. Анекдотистами язвительно высмеяна бездеятельность массы сотрудников научных и проектных ждений, граничащая с саботажем. Они издевательски констатируют дефицит технических сотрудников и чернорабочих (уборщиц и ) в НИИ на фоне переизбытка дипломированных и "остепененных" удников, исчезновения существенной части которых никто не заметил бы.
Особую группу анекдотов о науке и технике составляют миниатюры воспроизводящие обыкновение (главным образом, во времена Сталина) вершителей судеб советской науки и техники приписывать все выдающиеся изобретения и открытия мировой науки и техники русским дореволюционным или советским ученым (издевка над "изобретением изобретателей"). Следует отметить, что основная масса анекдотов на эту тему создана во времена, когда за сочинение и распространение анекдотов карали длительным заключением в тюрьмы и лагеря. Но анекдот жил и смеялся всегда – в самые террористические эпохи советской жизни.