Способы организации детей: свободное расположение в группе.
Предварительная работа: ознакомление с пословицами и поговорками об осени, отгадывание загадок о ней.
Оборудование: аудиозапись танцевальной мелодии; звуковая линейка с фишками красного цвета; гласные буквы на картоне; картинки с изображением апельсина, индюка, утки, эскимо; корзина, накрытая салфеткой; «стручок гороха» из картона с «волшебными горошинами» (пластмассовыми буквами); «чудесный мешочек» с кубиками букв; индивидуальные зеркала, кассы букв, открытки с домашним заданием, картинки с изображением торта и дома, листы бумаги, карандаши, фломастеры.
I. Вводная часть
ЛОГОПЕД
Логопед достает «стручок гороха».
Вот какие горошины. Они не простые, волшебные, разноцветные. Смотрите, на них буквы! Мы повторим эти гласные: А, У, И, Э.
Логопед достает буквы-«горошины», дети их называют.
Назовите слова, начинающиеся с этих гласных.
Дети выполняют задание.
Звуки [а], [у], [и], [э] – какие? Почему? Каким цветом на схеме обозначаем эти звуки?
Дети отвечают.
II. Основная часть
Дидактическая игра «Покажу – угадай»
Логопед показывает картинки с изображением апельсина, индюка, утки, эскимо. Дети находят на карточке нужную гласную букву, обозначающую первый звук угадываемого слова.
Молодцы, правильно выделяете первый гласный звук и обозначаете его буквами.
Сегодня мы будем путешествовать по волшебной стране звуков и букв. Отгадайте загадку.
Какой звук мы слышим в начале слова осень?
ДЕТИ. Звук [о].
ЛОГОПЕД. Произнесем его: «О-о-о»… Этот звук можно петь, тянуть, воздух выходит свободно, не встречая преград.
Дети берут зеркала.
Поставьте перед собой зеркала. Произносим звук [о].
Дети выполняют задание.
Молодцы! Получился красивый звук! При его произношении рот округлен, губы несколько напряжены, прикрывают верхние и нижние зубы.
Психогимнастика «Осенью»
Дети работают перед зеркалами.
ЛОГОПЕД. Представьте, что сейчас все вокруг цветет, распускаются листочки. Может быть это осенью?
ДЕТИ. Нет.
ЛОГОПЕД. И если бы это произошло, то мы бы удивились: «О-о-о…». Покажите голосом и мимикой удивление.
Дети изображают удивление.
Но вот налетели темные осенние тучи и пошел холодный дождь, и мы огорчились: «О-о-о!..». Покажите.
Дети изображают огорчение.
Но дождь вскоре прошел, выглянуло веселое солнышко, и мы с радостью воскликнули: «О-о-о!..».
Дети изображают радость.
Меня порадовали ваши эмоции и красивое звучание звука [о].
Логопед вывешивает на магнитную доску изображения разных предметов и сюжетные картинки и читает сказку в стихах «Ослик Оська и Осень» И. Куличевой.
Как называется сказка? О чем она? Как зовут ослика? Что понравилось вам в этой сказке? Перечислите слова из этой сказки, которые начинаются со звука [о].
Дети отвечают на вопросы и выполняют задание.
Игра «Где живет звук [о]»
ЛОГОПЕД. Слова, которые начинаются со звука [о], вы все перечислили. Я хочу предложить вам послушать другие слова из сказки и определить позицию этого звука.
Логопед показывает картинки с изображением торта и дома. Дети говорят, где «живет» звук: в начале или середине слова.
Физкультминутка «Осенняя прогулка»
Выполняется под музыкальное сопровождение.
Если мы идем гулять, – Дети выполняют ходьбу на месте.
Зонт с собою нужно брать. – Поднимают руку, будто держат зонт.