достижений для разных социальных категорий в зависимости от должности, спе-
циальности, квалификации индивида.
Уровень притязаний непосредственно связан с образом «я» и самооценкой.
Представление о своей личности, о своих возможностях, о планируемых, предполагаемых
достижениях в жизни влияет на характеристику притязаний. Завышенная самооценка
непосредственно связана с завышенными притязаниями, с переоценкой своих
возможностей, талантов и перспектив. Заниженная самооценка, напротив, отражается в
невысоком уровне притязании, ограничивает пространство будущей активности,
проявляется в ожидании неудач, неуспеха и т.д.
Как показали исследования, самооценка определяется в комплексе отношений к
другим людям и атрибуции (ожидании) их отношений к себе. Самооценка складывается не
только в общении, но и в деятельности, поэтому она зависит не только от
взаимоотношений с другими, но и от успешности-неуспешности субъекта в жизни и
деятельности. Сложность самооценки как личностного образования в том, что она может
сложиться (и зафиксироваться) преимущественно на основе сравнения с другими (с их
успехами, достижениями), например на основе их низких оценок данной личности. При
этом оцениваемый, обладая способностями, просто еще не проявил себя в каком-либо
значимом деле, не заявил о себе, но у него уже заранее складывается низкая самооценка,
которая влияет и на последующую деятельность: он действует неуверенно, заранее
ожидает, предвидит неуспех, неудачу.
Заниженная или завышенная (т.е. неадекватная) самооценка в равной мере
негативно влияет на интеллектуальную деятельность, на интеллектуальное развитие и
социальное продвижение личности. Завышенная самооценка ведет к самоуверенности,
119
отсутствию критичности и самокритичности, ожиданию легкого результата, неучету
предстоящих трудностей и в итоге — к неудачам.
Притязания личности выражают не только желаемое (значимое), но и оценку
желаемого по целому ряду критериев: легкости-трудности, приемлемости-
неприемлемости окружающими, значимости-незначимости, ценности (для личности и тех,
кто оценивает) или ее отсутствия. Притязания выражают соответствие и всей
деятельности, и ее результата определенным критериям, устанавливаемым личностью.
Поэтому удовлетворенность, оценку результата, достижений соотносят с исходными при-
тязаниями личности. Однако между притязаниями и достижениями как начальным и
конечным моментами деятельности находится процесс и способ ее осуществления,
который часто упускается из виду. Он может быть обозначен как процесс саморегуляции.
Важнейшей характеристикой этого процесса на основе исследования ответственности ока-
залась следующая: в своих притязаниях личность выдвигает требования не только к
ожидаемому успеху, но и к самой себе — уровню, качеству, способу своей активности при
осуществлении деятельности.
Притязания личности ярче всего выражают гармоничность или противоречивость ее
натуры и структуры. Высокие притязания могут сочетаться с небольшими способностями,
и тогда личность сразу вступает в общение или деятельность с грузом противоречий. Она
не предвидит ожидающих ее трудностей, не готова к ним. Высокие притязания блокируют
адекватное восприятие и самого себя, и будущей деятельности, общения, и ожидания
реальных результатов. Поэтому важно определить, насколько эти притязания
фиксированны или гибки, могут ли они стать более адекватными или нет. Иногда
разрушение завышенных притязаний приводит к падению мотивации, к отказу от деятель-
ности, к снижению активности. Притязания, отличаясь от мотива, включают в себя
мотивацию достижения; при этом их соотношение также может быть разносторонним и
противоречивым. Притязая на многое, человек может не иметь сильной мотивации
достижения, и, наоборот, имея мотивацию, он не обладает большими притязаниями.
Таким образом, удовлетворенность соотносится не только с исходными
потребностями и притязаниями личности на успех, но и с представлением о своих
возможностях достигнуть его, а также с определенными требованиями к собственной дея-
тельности. Выдвигая требования к собственной деятельности и определяя