Выбрать главу

рассматривается мужчиной как время отдыха, для женщины — это время интенсивного,

необходимого труда по обслуживанию семьи и ребенка. Женщина оказывается ответствен-

ным лицом и инициатором этого труда, поэтому, несмотря на его обременительность, он

является для нее и психологически перспективным. Для многих мужчин этот труд

становится принудительным или добровольно-принудительным, лишенным перспективы.

Поэтому, на наш взгляд, проблема брака в настоящее время — это отыскание мужчиной

такой психологической позиции в семье, которая бы соединяла взаимодополняющие

перспективы, основанные, прежде всего, на ответственности за воспитание детей, за

материальное обеспечение семьи и т.д.

Опросы старших школьников показали, как отмечалось выше, что, будучи

психологически притягательным, будущее не всегда является личностно перспективным.

Барьер создается неясностью оснований для выбора профессии, незнанием своих

способностей, трудностями поступления в институт, т.е. независимостью будущего от

личности, его неопределенностью. У одной части молодежи это вызывает рост

активности, направленной на преодоление трудностей, у другой, наоборот, пассивность.

Иногда падение активности (плохие успехи в учебе, слабая тяга к образованию) наступает

сразу после поступления в институт, что, однако, не является парадоксом. Казалось бы,

достижение цели (поступление в институт) должно вести к росту активности, но само

поступление оказывается для одних подтверждением их зрелости, состоятельности, для

других — случайностью. Отсюда совершенно разные психологические перспективы и

разная активность. Это доказывает, что возрастной способ профессиональной

идентификации, мера самостоятельности, активности в выборе профессии оказываются

существенными для профессионально-образовательной перспективы студентов, а тем са-

мым и для их жизненной перспективы.

Уход на пенсию также порождает важные психологические проблемы. Пенсионный

возраст характеризуется тем, что он позволяет старшему поколению строить и находить

новые жизненные перспективы вне сферы профессионального труда. Для одних таковыми

становятся хобби, путешествия, для других — домашний труд в пользу семьи, воспитание

внуков. Однако статистические данные показывают, что некоторые мужчины, находившие

в труде смысл жизни, уходя на пенсию, теряют перспективу, начинают болеть и быстро

стареют. Есть и такие, кто заботу о здоровье превращает в жизненную цель. Не касаясь

всех проблем этого возраста, можно назвать только одну, наиболее тесно связанную с

семьей. Когда в семье сталкиваются педагогические идеалы старшего и среднего

поколений, последнее иногда оставляет за старшим лишь труд в пользу семьи, отстраняя

от воспитания внуков. Следует учитывать, что для стариков уже не дети, а внуки

становятся центральной жизненной перспективой. В силу сужения реальной жизненной

позиции и физических, профессиональных возможностей жизненная перспектива их

объективно ограничивается, что требует бережного отношения к их психологической

перспективе.

Жизненные перспективы личности, их дальность, надежность и т.д. определяются

профессиональным, семейным и возрастным самоопределением в жизни, которое зависит

от личности, от ее социально-психологической и социальной зрелости и активности.

Профессиональные, семейные и возрастные отношения должны быть нацелены на

помощь каждому человеку в поисках оптимальных жизненных позиций, открывающих

жизненные перспективы, дающих возможность личности направить на них свою

активность.

78

Глава IV

ЛИЧНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ

1. Личность как субъект деятельности

В процессе деятельности человек действует не по абстрактной схеме, а в

разнообразных общественно необходимых формах решает общественно необходимые

задачи, направляет свою активность на поиски оптимальных путей решения этих задач.

Рассматривая деятельность как общественно необходимую, т.е. общественно

организованную, социально регулируемую, нормируемую и т.д., необходимо выяснить,

как личность (группа, коллектив, и т.д.) становится ее субъектом. Для социальной психо-

логии это, прежде всего, проблема отношения личности к общественно необходимой