• Эти частые и внезапные «побеги» в свой мир, которые случаются, как только ребенок чувствует эмоционально опасную ситуацию, часто раздражают других людей, которым это кажется наглостью и непослушанием. Такие уходы в себя у сверходаренного ребенка могут лежать в основе его конфликтов с окружающими. В этом случае ребенок полностью замыкается, и никто не может до него достучаться. Он абсолютно отстраняется от мира. И ничто не может заставить его снова общаться с другими и вернуться в реальность.
• Уважайте внутренний мир ребенка, он ему жизненно необходим. Иногда вы можете обсудить его с ребенком (если он расположен говорить об этом) – тогда вы что-то узнаете о его вселенной. Но не торопите события и уж точно ничего не критикуйте. Это его мир.
• Попытайтесь навести мосты и выстроить связи между его миром и нашим.
• Помогите ему привыкнуть к реальности и не бояться ее. Помогите ему гармонично существовать в обоих мирах и пользоваться богатствами и преимуществами каждого из них. Это будет способствовать развитию его личности.
Глава 3
Как мыслит сверходаренный ребенок?
Необычность мышления сверходаренного ребенка – краеугольный камень, на котором зиждется вся его особость. Чтобы понять такого ребенка, помочь ему успешно интегрироваться в коллектив и гармонично развивать все составляющие его личности, необходимо вникнуть в своеобразие его интеллекта и разобраться, как он работает.
Отличия в способе рассуждения, в методах понимания, запоминания, выстраивания и переработки знаний сегодня могут быть еще лучше изучены благодаря развитию нейропсихологии, нейробиологии и других наук, занимающихся деятельностью мозга.
Однако людям сложнее всего принять и понять именно идею о том, что сверходаренный ребенок просто думает по-другому, а не обладает сверхъестественными способностями. Причина этого лишь в том, что нам трудно представить себе некую иную систему, если мы не знаем, как она устроена, а зачастую вообще не понимаем, в чем ее суть.
А в случае со сверходаренным ребенком мы как раз и сталкиваемся с системой мышления, которая имеет чрезвычайно мало общего с системой людей, думающих стандартным образом, и которую нам, соответственно, трудно себе вообразить.
Сверходаренный ребенок мыслит по-другому
Иллюзия, что все люди думают одинаковым образом
Мы все находимся в плену иллюзии о том, что другие люди мыслят так же, как и мы. Эта заблуждение в повседневной жизни приводит к многочисленным недоразумениям в отношениях с другими.
Предположение, что другие думают, как мы, или, более того, – что они могут угадывать или предвидеть наши мысли, приводит к проблемам в общении, порой – совершенно непреодолимым, причем они могут возникнуть в том числе и с самыми близкими людьми. А самое удивительное, что нам вообще редко приходит в голову, что нас не понимают, просто потому что мыслят иначе. Вот вам и причина многих конфликтов, ведь каждый убежден, что его близкий делает это специально, что он просто не желает понимать, и все мы воспринимаем это непонимание как намеренно подстроенные козни:
«Ты это говоришь специально!», «Ты прекрасно знаешь, что я хочу сказать!», «И не делай вид, что не понимаешь!»
Примеры можно приводить бесконечно. А ведь нам будет куда проще общаться с другими людьми, если смириться с простой истиной: у нас собственный образ мыслей, и чаще всего он отличается от того, как рассуждает другой человек.
То, что очевидно для всех, необязательно очевидно для сверходаренного
► Общие умолчания группы
Несмотря на вышесказанное, у культурной, социальной и семейной группы, к которой мы принадлежим, к счастью, имеются свои общие «коды», которые позволяют нам одинаково понимать одни и те же ситуации. Это называют культурным кодом мысли. Благодаря культурному коду внутри группы образуются общие умолчания, очевидные для всех.
Например, наше общество основывается на базовых запретах, таких как, скажем, запрет инцеста. Мы с ходу отвергаем идею о том, чтобы влюбиться в собственного отца или брата. Эта идея не входит в круг возможных для нас представлений о любовной связи.