Ришат, как это верно подметил Руслан, был умным человеком - он не стал спорить с уникумом. Конечно он понимал, что участие в олимпиадах, в плане развития, ничего не может дать этому вундеркинду. Поэтому он согласился поговорить со всеми учителями, дабы они больше не предлагали, не приставали и не отнимали время у его необычного юного друга. Тем более, директор знал о работе, проводимой Русланом среди учеников второй смены - он видел результаты этого труда и был безмерно благодарен мальчугану.
*****
Родители учащихся, конечно, замечали изменения в поведении своих детей, трансформацию их оценок в лучшую сторону. Они удивлялись и интересовались. Дети говорили, что они хотят быть как Руслан, хотят быть похожими на него. «Кто он такой? Что это за ученик? – вопрошали все на школьных собраниях». И учителя с гордостью рассказывали про этого уникального ребенка, с которым довелось учиться их детям. Но законные опекуны и представить себе не могли, насколько всё было серьёзно, насколько всё, во второй смене, дышало и жило наставлениями и идеями Руслана. Они думали, что это просто какой-то хороший ученик, сильный товарищ, на которого равняются их дети. Папы с мамами видели лишь верхушку айсберга, учителя – верхушку и какую-то небольшую часть под водой. И только учащиеся - с которыми постоянно проводилась работа, с которыми беседовали индивидуально и классами, за успеваемостью и поведением которых велся неустанный надзор - видели весь айсберг колоссальной работы, проводимой Русланом и его непреклонным и неподкупным комитетом.
Жизнь старших, учившихся с утра, конечно же, была разгульнее, свободнее. Те восьмиклассники, которые перешли в первую смену, обладали уже хорошим поведением, хотя ещё далеко не все и не полностью успели заразиться идеями уникума – первый год этой системы был, как и обещал маленький вождь, только подготавливающий почву. Руслан анализировал и осторожно проводил работу – тренировался, набирался опыта, учился работать с нежной детской психикой. Вследствие этого, большая часть новоиспеченных девятиклассников, почувствовав свободу, постепенно расшатала вышеупомянутое хорошее поведение и слилась с не очень дисциплинированной массой десятых и одиннадцатых классов. А те, кто перешел из четвертого в пятый, наоборот, слились с дисциплинированной массой, теперь уже шестых, седьмых и восьмых классов, и вследствие этого, практически без внушения, следуя лишь примерам своих старших товарищей, вели себя культурно.
Несмотря на общий порядок, общую работу в унисон и неоспоримый авторитет маленького вождя – во второй смене были свои диссиденты. Их было немного - человек сорок, но они были и портили общую картину. Они нарушали дисциплину, часто не выполняли заданий и требований учителей. Силовая и учебная группы проводили с ними серьезные разговоры, делали внушения - но толку было мало. На каждом диссиденте висело уже по несколько предупреждений. В конце концов Кайрат, не любивший этих нарушителей, воспользовавшись тем, что смотрящего не было, вынес им всем бойкот. Это было в самом конце прошлого учебного года. Руслана отец взял с собой в командировку на полмесяца - хотел показать красивую соседнюю страну, поэтому трем его лучшим друзьям, его команде, было оставлено право выносить бойкоты по своему усмотрению. Вернувшись, лидер, в изумлении, узнал, что было вынесено более тридцати этих, обрекающих на одиночество, приговоров. Разговаривать было поздно – по правилам, диссиденты должны были теперь извиниться. С этим они не спешили. Они общались друг с другом и, судя по всему, им было совсем не скучно - никто не горел желанием снимать с себя этот ярлык. Руслан глубоко задумывался над этой проблемой. Поначалу это было абсолютной загадкой для него: нелогичное поведение, поведение, ведущее вниз, а не вверх… и всё же эти ученики выглядели вполне счастливо. "Всё, что я требую от них - для их же блага: старайтесь учиться, соблюдайте тишину на уроках, дабы не мешать себе и другим усваивать материал, чтобы учитель не тратил время на замечания, а всего себя посвящал теме, - размышлял он. - Не деритесь, чтобы не травмировать друг друга, чтобы учиться решать все конфликты с помощью разговора. Может некоторые люди просто запрограммированы на деградацию? Но я не хочу в это верить».